以传统文化为核心,构建中职生道德新规范.pdfVIP

2013年7月中 以传统文化为核心，构建中职生道德新规范 浙江省三门职业中专谢卫民余贤相 【摘要】依据中等职校德育工作的现实状况，我校深入研究和开展中国传统文化教育，以“孝、悌、 忠、信、礼、义、廉、耻”等传统道德为主要教育内容，切实地把弘扬中华民族的优秀传统与以人为 本的教育理念相结合，创新教育形式、丰富教育载体，初步形成了“以德为先、以文化人”的具有中 职特色的道德规范。 【关键词】中职学校传统文化教育道德新规范 《教育部、中宣部等六部委关于加强和改进 要求，近年来，三门职业中专以“孝、悌、忠、信、礼、义、 中等职业学校学生思想道德教育的意见》(教职成 廉、耻”等传统道德为主要教育内容，创新教育形式、 [2009]11号)中指出，加强和改进中职学生思想道 丰富教育载体，初步形成了“以德为先、以文化人” 德教育的重要任务是：以爱国主义和改革创新教育 的具有中职特色的道德规范。 为重点，开展中华民族优良传统和中国革命传统教 一、开发校本课程， 构建传统文化教育体系 育、民族团结教育、形势政策教育，引导中职学生 按照课题引路的理念，三门职业中专从2009年 树立民族自尊心、自信心和自豪感，培养改革精神 开始中职生传统文化教育研究，并申报了“中职生 和创新能力。传统文化是一个民族劳动、智慧的结 传统文化教育研究与实践”课题。该课题从教育形式、 晶，是构成一个民族自身特色的重要内容，是维系 内容、载体等方面对中职学校传统文化教育进行了 一个民族生生不息的精神纽带。开展传统文化教育， 研究，初步形成了“课程开发、学科渗透、环境熏陶、 探索中职生德育工作的新途径、新内容，有着重要 实践体验”的传统文化教育体系。 的现实意义。 1．开发传统文化教育校本课程。2010年，学校 中职生道德品质现状及存在的问题有：(1)中职 将课题研究成果整理成书，出版了《学生礼仪》， 生的人生理想和目标不明确。他们被社会认为是“双 编写了《我是三门人》、《新道德读本》两本传统文 差生”，来到中职后没有明确的人生理想和目标， 化教育校本教材。《学生礼仪》针对职校生的实际， 很大一部分学生抱着“过一天算一天”的态度，职 重点讲述了校园礼仪、求职面试礼仪、职场就业礼仪、 业生涯规划不清。(2)缺乏正确的人生观和价值观。 家庭礼仪等，提倡庄重大方、高雅文明的行为举止。 许多中职学校都以技能教育为主，忽视了传统文化 《我是三门人》从三门县的风景名胜、乡风习俗、 教育。一些中职生认为有个好饭碗、一技在手吃用 乡贤俊杰等方面介绍了三门，增强学生的自豪感。《新 不愁就可以了，不违法、不犯罪就万事大吉。(3)公 道德读本》是以传统美德为基础，结合时代特点编 德意识不够，竞争方法不当。中职生是伴随着市场 写的中职生道德读本。 竞争而长大的一代人，他们了解竞争的作用，但为 2．开设经典美文诵读课。通过诵读经典美文， 了达到目的，其中一些人不自觉地效仿社会上的不 使学生在中职阶段能够熟练背诵经典篇目，提高中 正当竞争手段。同时过于注重自我，缺乏社会公德 职生的道德文化修养。学校分别为不同年级学生推 意识。(4)心理脆弱，不知如何面对挫折。 荐不同的经典美文，高一年级主要推荐中国优秀古 针对中职生道德品质现状和中职思想道德教育 典诗词《诗经选》、《乐府诗集》、《唐宋诗选》等； 2013年7月中 高二年级推荐利于行为养成的《论语》、《礼记》、 计图案提供文化平台。 《三字经》、《弟子规》等经典；高三年级推荐提升 3．建设传统文化教育长廊。中国传统文化源远 人生修养为主的《菜根谭》、《围炉夜话》、《颜氏家 流长