优化大学生道德认同环体的价值和策略.pdfVIP

第33卷第6期 攀枝花学院学报 2016年11月 V01．33．NO．6 ofPanzhihua Journal University Nov．2016 ·教育与教学研究· 优化大学生道德认同环体的价值和策略 李科 (成都大学，四川成都610000) [摘要]大学生道德认同环体是指大学生进行道德认知、认同和实践活动，以及道德素质形成的各种外部条件 和因素的总和。积极的道德环体是大学生道德认同的前提，亦能够导向和激发道德认同。要从优化物质环 境、导向道德舆论、加强道德立法、管控网络环境、改善微观境遇等措施人手促进大学道德认同。 [关键词]大学生；道德认同；环体 中图分类号：G41 文献标识码：A 文章编号：1672—0563(2016)06一0096—05 一、大学生道德认同环体的概念 如，遗传决定论认为，认知发展由遗传基因所决 (一)环体以及环体的功能 定，人的发展是内在遗传因素展开的过程，环境仅 环体即为环境(Environment)，是环境的另一仅在于引发、促进或延缓其过程。英国人类学家 种话语呈现。环体是围绕着某一事物，并对其产 高尔顿(F．Galton)认为，一个人的能力是由遗传得 生影响的，相对存在于某事物周围的各种因素的 来的，它受遗传决定的程度，正如一切有机体的形 总和，是事物得以存在和发展，行为得以发生和进 态及躯体组织受遗传决定一样。遗传决定论过分 行的条件。外部空间、条件和状况构成事物的环 看重遗传因素在人认知发展中的作用，却轻视和 体。环体和事物是互动的关系，事物发展变化会 忽略了环境和教育对人认知发展的作用。 引起环体的变化，同时，环体变化也会引发事物的 马克思主义经典作家深入分析了环境与道德 变化。 之间的关系，批判了“环境决定论”和“主体决定 论”两种观点，提出了科学的环境论。马克思主义 关于环境的功能(Function)，有“环境决定论” 和“主观决定论”两种比较有影响的观点。环境决 环境论认为“人创造环境”。马克思指出：“关于环 定论认为人类的身心特征、社会组织和文化发展 境和教育起改变作用的唯物主义学说忘记了：环 等受环境支配，人和人创造的一切都是环境的产 境是由人来改变的，而教育者本人一定是受教育 的。”…马克思指出了人与环境的互动关系，环境 物。比如，旧唯物主义代表霍布斯(T．Hohbes)“见 物不见人”；爱尔维修(C．A．Helvetius)认为人是在实践活动中得以改变，通过实践活动，把环境改 “自然的人”，看不到人的主体性，只看到环境改变 造与人的活动有机地联系起来，统一客观条件和 人。机械唯物主义代表费尔巴哈(LFeuerbach)所人的主观认识。马克思主义环境论还认为“环境 理解的人仅仅是“抽象的人”，人处于被动地位，是 也创造人”。“人们的观念、观点和概念，一句话， 外界改造的结果。主观决定论认为，主体是指从 人们的意识，随着人们的生活条件、人们的社会关 事着认知和实践活动的人，具有主观能动性。比 系、人们的社会存在的改变而改变”。口。就是说环 收稿日期：2016-07—22 作者简介：李科(1975一)，男，四川安岳人，西南交大博士研究生，成都大学副教授。研究方向：思想政治教育。 96 第33卷 李科：优化大学生道德认同环体的价值和策略