医德教育中道德体验模式的构建.pdfVIP

第24卷第1期 医学与社会 V01．24No．1 2011年1月 Medicineand Jan．2011·103。 Society 医德教育中道德体验模式的构建 赵放 吉林大学经济学院，长春，130012 摘要道德体验教育是一种含有主体价值判断和情感体验的教育培养模式。构建良好的道德体验模式应遵循真实性、 自省性、互动性和差异性原则：要充分考虑道德体验的环境建设、专题设计、角色转换和实践创新等结构要素，使学生“身临 其境”，获得心性的体验和人格的升华。 关键词医德：道德体验 中图分类号G641文献标识码A DOI．10．3870／YXYSH．2011．01．037 ResearchonMoral asanEducationalMethodin ofMedicalEthicsEducation Experience Application Zhao Fang SchoolofEconomics,Jilin Univemi劬Changchun,130012 value emotional moral AbstractMoral isaneducationalmethodwhichcontains and experience．Good Experience subjectjudgments shouldbe and must consider method these diversity．Wethoroughly experience followingprinciples：authenticity,self-reflection，interaction andinnovationin thatstudentsfeelthe relevantelementsofmoral asenvironment,thematic experience，such design。rolechange practice．So sameasthe andattainthesublimationofmoralsentiments． experience personal wordsMedical Key ethics；Moralexpoience 医德是医护人员应当具备的基准人格，是医务 认同医德、养成医德、遵守医德。实践表明，道德体 人员的职业素养，也是调整医务人员与病人、医务人 验在医德培养中更具有实效性。这是因为：①医德 员之间以及医疗系统与社会之问关系的行为准则。 体验是主体的角色领悟过程，是学生以道德需要者 医德的养成是长期的社会化过程，在医学高等教育 的角色体验心理感受的过程，而“现实是患方要求医 阶段应强化医德的养成教育。高等医学院校作为医 方道德高尚，而医方要求患方推己及人，各自都是在 护工作者的摇篮，肩负着培养医护人员医德的历史 自己的立场上约束别人圳