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台湾小学科学教材分析及启示研究.pdf

2017年5月 内蒙古师范大学学报(教育科学版) May,2017 ofInner Normal 第30卷第5期 Journal MongoliaUniversity(EducationalScience) V01.30No.5 doi:10.3969/j.issn.1671-0916.2017.05.032 台湾小学科学教材分析及启示研究 。杨妙霞 (闽南师范大学化学与环境学院,福建漳州363000) 摘 要:从设计理念、知识结构、呈现方式、科学探究、教材难度等方面对我国台湾地区现行的一套科学教 材进行研究,发现该套教材具有善于从情境中提出问题,让学生从问题中自主地探索生活中应用的科学,进而从科 学中学习生活技能,促进学生科学知识、人文精神、方法意识统一性和谐发展的鲜明特色。借鉴台湾教材特色并结 合大陆教材特点,对大陆科学教材编修提出要注重降低难度、加强螺旋式培养、内容呈现要儿童化等建议。 关键词: 台湾;小学科学;教材 中图分类号: G622.0 文献标识码:A 文章编号:1671-0916(2017)05-0142-05 台湾的科学课程发展至今,经历了由完全分 的施惠主编(6年级),南一书局出版。全套教材 科到理化小综合再到自然与生活科技大整合的发 共8册,分别为3上、3下、4上、4下、5上、5下、6 展历程,意在增强学生的科学素养,凸显其学习主 上、6下,各供3—6年级上学期与下学期使用,每 体性和自身能力的培养。《自然与生活科技》(共 周教学时间为3节。本文只对作为科学教学基本 8册)科学教材是大整合宗旨下依据台湾省教育 资源和工具的教材内容本身做静态分析,不对相 部2008年发布的《国民中小学九年一贯课程纲 应的教师教学和学生学习做跟踪实践。为了更清 要》(自然与生活科技学习领域)(与大陆的课程 晰地表达与凸显台湾科学教材的静态特点,下文 标准相当,以下简称纲要)编写完成,由教育部教 表述中有时会采取同类知识与大陆科学教材进行 科书审定委员会审定通过,并于2012年至2014 对比的方式,但研究仍以台湾科学教材为主。大 年之间陆续出版。目前,我国大陆正在进行新一 陆科学教材选取的是由南京师范大学郝京华教 轮的科学课程改革,特别突出的是以学生为主体 授、特级教师路培琦主编,江苏教育出版社出版的 的核心素养新体系在新的1—6年级科学课程标 (3—6年级)《科学》现行教材(以下均简称大陆 准中的融人。这些需要吸收多方面的经验和做 法。因此,我们从教材结构、内容特色、教材比较 科学教材)。该教材依据2001年发布的、现行的 等方面对该套教材进行静态分析,以期为祖国大 《3—6年级小学科学课程标准》(实验稿)编写完 陆后续的科学教材编写以及科学教学等方面提供 成,并经全国中小学教材审定委员会2003年审查 借鉴。 通过,于2007年先后出版。 在具体内容上,纲要指明主要包括物质与能、 一、台湾科学教材的编写特色 生命世界、地球环境、生态保育、资讯科技等科学 本套教材是由国立台中教育大学教授黄鸿博 与技术认知学习领域,同时注重科学与科学研究

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