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论小学语文教学中的识字教学 　　摘 要：识字教学是小学语文教学的一个重要内容，是小学语文教学的首要任务，也是语文教学的重中之重。是一门看似简单，其实博大精深的学问，如何解决小学生识字教学难的问题成了当前语文改革中的一个焦点。因此，在识字教学中，我们应该特别注意对学生识字兴趣的激发。 　　关键词：小学语文；识字教学；激发兴趣 　　识字教学是一门看似简单，其实博大精深的学问，是语文教育的基石，因此，如何解决小学生识字教学难的问题成了当前语文改革中的一个焦点。 　　一、小学语文识字现状 　　（一）学生方面 　　1.学生的识字依赖心理较重，缺乏自主识字的意识。很多学生遇到不懂的字，首先就是问老师、问同学，或者干脆不懂装懂，有边读边没边读上下，闹出不少笑话。 　　2.学生的自主识字的能力较弱。新课标对小学生的识字提出了更高的要求：小学生开始大量接触书面用语，在日常练习写生字和听写中，总有那么几个同学的字会写错，甚至有时会出现全班单字出错率较高的情况。 　　3.回生字开始大批出现，在周记、习作等作业中，发现学生的错别字多，而且很多都是刚学过的，遗忘率高。 　　（二）教师方面 　　小学生的识字教学可谓五花八门，有的老师认为学生的主要教学任务是阅读和习作，对学生的识字完全放任自流，造成学生没有真正掌握生字。有的老师则从字形到字义，分析得十分全面，而忽略了学生的识字教学目标。识字