230孙权劝学.docxVIP

教学设计 课文原文： 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰∶“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰∶“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 ※?课标要求： 浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容； 有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣； 欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示； 对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。 ※教学理念和设计意图 中学语文既具有工具性，又富有思想性，既含有人文性，又富于形象性。新课标要求我们在知识传授过程中，要注意多维度的调动学生的能力因素，注重培养学生的多种能力。因此，我在设计本课时，把自主阅读和教师讲解、理解文本与课外拓展、知识积累与人生启迪结合起来，以三个成语——开卷有益、吴下阿蒙、刮目相待为串联点，把语文知识积累、课文内容探究与文本内涵理解有机结合起来，并运用自主或合作、探究的学习方式，让学生在民主和谐的氛围中从课内向课外延伸获得丰富的知识，从古人的故事中汲取成长养分，培养他们全面的语文素养。 ※教材分析 语文七年级下册