浅谈网络英语课程资源开发.docVIP

浅谈网络英语课程资源的开发 台前县打渔陈镇第一中学：田孝芬 摘要：网络技术的出现影响了人们的生活，也给课程实施提供了更广阔的资源，利用网络资源是现代化教育的要求 。英语学习而言，开发与利用课程资源不仅是培养学生学习能力，更是加强英语与其他学科联系的有力手段。同时，英语课程资源内容丰富、形式多样，为开发与利用提供了可能性。近年来，因特网的迅猛发展与广泛应用更是为英语教育带来了新的挑战与机遇。因特网上浩如烟海的英语资源为我们开发英语课程资源打开了一个新的、取之不尽、用之不竭的资源宝库。 关键词：网络课程资源 中学英语 资源开发的建议 一、网络英语资源的功能 网络英语资源指存在于互联网上的英语资源，它们一般具有“交互性、多媒体、开放式、不受时空限制、全球适用、电子出版、资源在线、范围广泛、由学习者控制、方便快捷、无歧视性、学习环境轻松、自由、廉价高效、便于开展合作学习”等特点。因此，开发与利用这些资源在学生的学习中可以发挥以下功能。 首先，利用网络英语资源可以充分发挥学生的主体作用。因特网为学生提供了丰富多彩、形声具备、图文并茂的学习信息资源，学生从因特网上获得的学习资源不仅容量大，而且是多视野、多层次、多形态的。这为学生学习提供了较大的自由选择空间。在因特网上，学生能够轻松地在网络营造的知识海洋中遨游，根据自己的兴趣、需要与知识水平选择学习内容，安排学习进度。同时，中学生一般都有好奇心强、求知欲旺盛、自我表现欲强烈的心理特点，而网络英语学习资源的应用打破了原有外语教学的封闭状态，把学生置于一种动态、开放、互动、多元的语言学习环境中，学生的学习内容突破了教材的限制，学习方式不再单纯依赖教师的指导，学习环境拓展到一个虚拟的社会当中，学习伙伴不再局限于自己的同学3。这为他们满足自己的心理愿望提供了适宜的条件。在这样的学习条件下，他们的学习兴趣与自主性得到激发，从而积极探索未知知识，主动进行外语学习，既满足自己的好奇心理，又享受成功带来的乐趣。 其次，利用网络英语资源可以激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣。因特网上的英语资源内容丰富，涉及到生活的方方面面。学生在这里不仅可以找到辅助英语学习的各种听、说、读、写材料，还可以欣赏到自己喜欢的英语歌曲、电影、动画，阅读英语文学作品，查阅自己感兴趣的相关英语知识。总之，有不同兴趣爱好的学生都可以在这里得到自己需要的资料，在他们的学习需求得到满足的同时，学习动机得以激发，学习的兴趣得到了培养。再者，英特网上的英语学习资源大都以多媒体形式呈现，它们形象生动、图文并茂、趣味性强，很容易吸引学生的注意力和激发学生学习兴趣，有利于学生的多种感官参与认知活动，提高学生的学习效率。 再者，利用网络英语资源可以为学生提供真实的语言学习材料与环境。英特网上有四分之三的网页是以英语为平台建立的，加上大大小小的英语教学网站，形成了一个巨大的英语学习资源宝库。这些资源大都是未加雕饰的英语语言材料，保持了英语语言的原汁原味。学生在利用这些材料的时候可以避免“吃别人嚼过的馍”，从而亲身体会英语语言的自身魅力。同时，这些网站的内容处在即时更新的状态当中，语言与社会发展同步，语言“与时俱进”的特征得到体现，利用这些资源可以学习最新的、正在使用的语言。此外，网络英语资源还可为学生提供一个真实的语言交际平台。学生在网络上不仅可以获得图文声像并茂的语言学习材料，还可以通过专门的英语学习软件实行人机交流，通过聊天系统、电子邮件、BBS、博客等方式与教师、同学、专家以及陌生人进行英语对话、交流学习方法、提供帮助或寻求疑难解答、开展合作学习等。在这样的学习环境下，学生没有因他人在场而引起的焦虑，不会因偶然失误而感到羞怯，他们的语言学习是在一种完全轻松、自然的状态下进行的。 第四，利用网络英语资源可以培养学生研究性学习的能力。研究性学习指学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。其主要特征是探究性、主体性、交互性、过程性、开放性。对于英语学习而言，由于受学习环境、学习条件等因素的制约，研究性学习停留在较低的层面或是脱离英语的层面。而网络资源的丰富性、多样性、开放性正好可以打破这些因素的制约，学生可以利用这些资源开展研究性学习，在学习过程中学生可以借助于网络资源，始终以促进语言学习为中心，在解决问题过程中运用英语、体验英语，从而提高语言及其他诸方面的能力。 二、开发网络英语课程资源应遵循的原则 （一）以语言学习为中心 任何学科课程资源的开发、利用都是为该学科的学习服务的，英语自然也不例外。而网络英语资源由于其内容丰富、形式生动，在开发过程中很容易导致开发主体为无关内容所吸引。因此，在开发网络英语课程资源时，我们必须牢牢遵守以语言学习为中心的原则，