滁州学院地理信息科学专业应用型人才培养综合改革探索.pdfVIP

第18卷第2期 滁州学院学报 V01．18No．2 2016年4月 OF JOURNALCHUZHOUUNIVERSITY Apt．2016 ——=———=—==≈=——=—====================——====一 滁州学院地理信息科学专业应用型人才培养 综合改革探索 戴仕宝，王春，顾留碗，王 岽 摘要：滁州学院地理信息科学(GIS)专业自2004年以来，围绕GIS本科专业应用型人才的培养，在办学思路、课程设置、 培养模式等方面进行了大胆的改革与尝试，形成了一定的特色：确立了“开放办学、注重实践”为本专业基本的办学思路； 明确了具体培养岗位目标，即一般单位对地理信息技术有基本需求的工作岗位如数据采集、建库以及日常管理等工作)以 及地理信息系统企业中的技术支持和管理工作；在课程设置上增加3s课程及实践教学比重；在培养模式上，探索开展了 以四个训练(科研、实训、竞赛、生产)为主体的多方位的灵活的课余实践教学体系，探索实践了专业辅导员制度，即一个专 业各有一名专业教师和专职辅导员共同担任班主任。其中，专职辅导员主要担任日常事务的管理，而专业教师负责学生 专业知识学习的引导和强化工作。我校的实践表明，上述综合改革对实现GlS本科专业应用型人才的培养目标具有显著 的成效。 关键词：地理信息科学；应用型人才；综合改革 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673—1794(2016)02—0099—05 作者简介：戴仕宝，滁州学院地理信息与旅游学院教授；王春，顾留碗，王岽，滁州学院地理信息与旅游学院(安徽滁州 239000)。 基金项目：地理信息科学专业国家级综合改革项目(ZG0242)；安徽省教育厅重点教学研究项目(2012jyxrn528) 收稿日期：2015-10—10 滁州学院地理信息科学(GIS)专业创办于 1 办学思路的改革与探索 2000年，2004年学校升本后成为首批招生本科生 的专业。近年来，很多高校都对GIS专业办学进 办学思路是在一定办学理念指导下，围绕着 行了探索。但因为各办学单位的背景、层次和理 办学目标开展办学活动的总的思路，是办学理念、 办学目标得以实现的基本保障。目前，培养应用 解认识上的差异，目前对GIS专业如何办这一问 型人才已成为新升本院校的总的办学目标。如何 题的认识还存在很大差异[11]。10余年来，围绕着 培养应用型人才?特别是如何培养受市场欢迎的 GIS专业应用型人才的培养，我们在办学思路、课 应用型人才?其根本就是要根据符合应用型人才 程设置等方面进行了大胆的改革与尝试。特别是 培养要求的办学思路来培养人才。那么，什么样 自2009年该专业被批准为第四批国家级特色专 的思路才是合乎应用型人才培养要求的呢?对这 业建设点以来，我们按国家级特色专业要求进行 个问题，我们选择了“改革教学、开放办学、注重基 了综合改革试点，取得了一定的成绩。并获批了 础、强化实践”的专业办学思路作为答案。这一办 多项省级质量工程项目立项建设，包括省级应用 学思路的基本内涵如下： 型人才培养实验区、省级示范实习实训中心、省级 (1)开放办学。就是要打破封闭办学，走出校 优秀教学团队、省级精品课程。2012年地理信息 门，加强与政府、企业、