生活小奥秘探究活动与幼儿学习品质的培养.pdfVIP

学前教育 墓砧磊哮硒充2016／20 生活小奥秘探究活动与幼儿学习品质的培养 黄碧霞 【摘 要】幼儿的学习品质的养成是在不知不觉 有格子的砖块。妮妮拉着自己的裙子得意地让大家看 中自觉进行的。教育者只有尽最大可能地从幼儿的意 上面的格子。于是．在区域活动结束时，教师和幼儿 愿出发、鼓励幼儿主动参与，把属于幼儿的自主活动 就商量出了一个小奥秘主题“奇妙的格子”，将主题分 权利还给他们，让幼儿选择适合自己的探知方法，才 成了三个阶段，分别是“寻找不一样的格子”“我设 能起到事半功倍的作用，也才能发挥最佳的教育效能。 计的格子”“我和格子一起玩”。 生活小奥秘探究活动，让每个幼儿都愉快又主动地参 倾听童声即蹲下身来用心地聆听来自幼儿的心 与其中，发展了探究能力，养成了可贵的学习品质。 声，这样才能发挥活动的支持者的作用。幼儿有权按 【关键词】生活奥秘幼儿学．--j品质 自己的方式成长，生成主题的过程即教师支持幼儿按 【中图分类号】G61 【文献标识码】A 自己的方式成长的过程，从而真正实现了化被动为积 【文章编号】1002-3275(2016)20-87-02极主动的探究。 2．自由游戏，感受探秘过程的乐趣 “蹲下来倾听幼儿的心声，你将看到的是一个充 游戏对幼儿发展来说有着无可取代的价值，而游 满无限潜能的世界”，只有尊重幼儿，用幼儿的眼光去 戏之所以有如此大的魅力正是因为它让幼儿自由快乐， 看世界，才能与幼儿有心灵的交汇，也才能更好地去 感受到乐趣。我园在幼儿园、社区、家族之间搭建了 支持幼儿的发展。我园在教育教学实践中不断地深人 一座供幼儿自由游戏的大平台。共同围绕一个主题， 专研与摸索，探究出一项宝贵成果，即园本生活化课 提供各类资源，让幼儿在宽松的环境中，无拘束地进 程——生活小奥秘探究活动。它是以聆听幼儿的兴趣 行探秘游戏，充分发挥幼儿的创新思维。 与需要为前提，来帮助和满足幼儿的好奇心和探究趣 中班探秘主题“好玩的叶子”是在秋天悄然而来 味，使小小的奥秘探究活动在潜移默化中承载了科学活 的时候生成的。幼儿在操场的大榕树下，幼儿园后院 动的重要核心价值，从而养成了幼儿良好的学习品质。 的植物园里会发现许多美丽的叶子，他们有的拣起叶 1．倾听童声，支持探究主题的形成 子，把叶子当成扇子，追逐着给伙伴扇风；有的会将 每个“生活小奥秘的探究”活动都明确围绕一个 叶子拾起又抛向空中，看叶子落下再接住它；还有的 主题，有幼儿喜欢的事物，也有幼儿一直在琢磨又没 幼儿拿着不同颜色的叶子拼成各种形状。这些看似平 搞懂的现象，也可以是幼儿玩了还想玩的游戏，还可 常的叶子，幼儿玩得很高兴。于是幼儿和教师一起商 以是一种在不断发生变化的、就在幼儿身边的熟悉的 量要探秘“好玩的叶子”，并预定出了三个小阶段： 东西等，以此来作为一个探究主题。 “比叶子游戏”“叶子小实验”“叶子大变身”。 大班的生活小奥秘主题“奇妙的格子”，源自一 阶段一时，幼儿在父母的帮助下，找到了许许多 次区域活动。上午的阳光强烈地射向走廊外侧的护栏， 多形状和颜色不一样的叶子，还在社区的绿化带上发 在地下投下了各种形状的格子影子。江江正在玩建构 现了散落一地的奇怪叶子，这些叶子有被带回教室的， 游戏，突然，他发现了这个有趣的格子，于是不由自 有被用手机拍下的，还有被画下来的，甚至有家长把 主地放下手中的“