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科学探究参与度对青少年科学学业成就与态度影响的实证研究——基于PISA2015新加坡数据的倾向性分析.pdf
第29卷第2期 教师教育研究 V01．29，No．2
2017年3月 TeacherEducationResearch
科学探究参与度对青少年科学学业成就
与态度影响的实证研究
——基于PISA2015新加坡数据的倾向性分析
占小红1， 马银坡2， 陈体标3
(1．华东师范大学教育学部，上海200062；2，3．华东师范大学经济学院，上海200062)
[摘要]利用PISA2015新加坡数据，运用分层加权的倾向性分析方法有效控制样本选择偏差，考察科学探究
参与度对学生科学学业成就与科学态度的影响效应。研究发现，PISA数据中人口统计信息、社会经济地位、
学校特点、科学学习投入、科学课堂体验等因素对被试在各探究参与度水平的倾向有较强的解释力。同时，匹
配加权后的研究结果表明，科学探究参与度对学生科学学业成就与科学态度具有显著影响，并揭示了影响效
应的复杂性。
[关键词]科学探究参与度；科学学业成就；科学态度；倾向性分析；PISA2015新加坡
An ResearchontheEffectsofScientific
Empirical InquiryEngagement
onAchievementandAttitudeofAdolescents
Score ofPIsA2015Dataof
——PropensityAnalysis Singapore
ZHAN Ti-bia03
Xiao—hon91，MAYin—p02，CHEN
ChinaNormal
(1．FacultyofEducation，East University，Shanghai200062；
ChinaNormal
2，3．InstituteofEconomics，East University，Shanghai200062)
onthePISA2015dataof evaluated
Abstract：Based Singapore，thispaper theeffectsofscientific
inquiryengagement
achievementand was
on selectionbias controlled score method
attitude．Sample byusing
propensityanalysis perform—
withinthe mean stratification．Thefoundthatfactorsassocialeconomic
marginal status，
ing weightingthrough study
school classroom andSOonmadea in
characteristics，scientific
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