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大学生情感表达及个人评价及社交焦虑关系【摘要】 目的 探讨大学生情感表达、个人评价与大学生社交焦虑的关系，为健康教育和心理咨询提供依据。方法 采用情感表达量表(TAS-20)、个人评价问卷(PEI)和社交回避及苦恼量表(SAD)，对江苏省2所高等院校170名大学生进行施测。结果 个人评价对社交焦虑有直接负向影响作用，情感表达障碍通过个人评价对社交焦虑存在间接正向作用。结论 提高大学生情感表达能力，形成正确个人评价，可以有效改变大学生的社交焦虑状况，有利于促进大学生身心的健康发展。 【关键词】 情感；自我评价(心理学)；焦虑；精神卫生；学生 【中图分类号】 R 161.5 R 395.6 【文献标识码】 A 【文章编号】 1000-9817(2007)11-0991-02 Relationship of Emotion Expression and Personal Evaluation with Social Anxiety Among Undergraduates/TIAN Xue-ying. Jiangsu Polytechnic University，Changzhou(213164)，Jiangsu Province，China 【Abstract】 Objective To explore the relationship of emotional expression and personal evaluation with social anxiety in undergraduates，and to provide evidence basis for health education and psychological counseling. Methods 170 undergraduates in Jiangsu Province were recruited and investigated with TAS-20(Toronto Alexithymia Scale)，PEI (Personal Evaluation Inventory) and SAS (Social Anxiety Scale). Results Personal evaluation had direct negative effects on social anxiety，and emotion expression had indirect positive effects on social anxiety through personal evaluation. Conclusion To enhance emotional expression and establish correct personal evaluation may change status of social anxiety and promote the psychosomatic health in undergraduates. 【Key words】 Affect；Self assessment(psychology)；Anxiety；Mental health；Students 社交焦虑是指对人际处境的紧张与害怕。过分的社交焦虑会妨碍人的社会交往功能，产生社交焦虑症的症状。在我国，受传统文化的影响，社交焦虑的一些行为常被认为是个体比较斯文、害羞、腼腆的表现。在竞争激烈的现代社会，此类心理问题或障碍会给个人的日常工作、生活和社会交往会造成严重的损害，大大降低个人的生活质量。近年来研究发现，社交焦虑症是一种常见的、能力受损的精神卫生问题，是常见的精神障碍，但只有不到1/4的患者接受了正确的诊断和适当的治疗[1]。青春期(13～23岁)为社交焦虑的多发期，这一点已经得到西方相关研究专家的普遍认同[2]。本文通过对大学生社交焦虑状况进行调查，探讨情感表达、个人评价与大学生社交焦虑的关系，以便在心理健康教育和心理咨询实践中更好地为大学生提供服务。 1 对象与方法 1.1 对象 随机抽取江苏省2所高等院校一至四年级大学生170名进行问卷调查，其中男生74名，女生96名；文科学生127名，工科学生43名；农村学生111名，城市学生59名。 1.2 工具 采用社交回避及苦恼量表(SAD)[3]评定个体的社交焦虑状况。社交回避及苦恼量表是Watson等编制的用于评定回避社会交往的倾向及其身临其境时的苦恼感受的量表，包含“回避行为”和“主观焦虑感受”2个分量表，信度系数分别为0.85及0.87。得分越高，社交焦虑越严重。 采用情感表达量表(TAS-20中文版)[4]评定个体的情感表达能力，含有情感辨