民办学校环境文化特色创建.docVIP

民办学校环境文化特色创建俗话说，教育无小事，处处是教育。学校的固有范围是有限的但其内在的育人空间是广阔的，也可以说是无处不育人。教育要打破“千校一面”的现状，要形成自己的特色教育，实现文化的多元性，就要创立学校环境文化品牌，彰显学校鲜明个性。学校环境文化也是一所学校办学理念、个性风格、人文精神的综合外观，对学生的成长与发展起着陶冶情操、砥励德行、磨炼意志的作用。 学校间的竞争说到底是学校文化的竞争，是学校品牌的竞争。在目前形势下,为了创建学校环境文化特色，走一条民办学校特色教育之路，我们做了些努力和探索。 一、校址历史文化。我校坐落于余姚市城东新区，学校依山傍水，与山水相融，是一块采天地灵气、教书育人的宝地。学校与东汉高士严子陵墓地陈山相近，校址属解放初期“余姚县高风乡”辖区，人文气息浓厚。汉代高士严子陵是余姚人，为余姚四先贤之第一人，他不慕富贵、不贪名利的高风亮节精神为后人所称颂，北宋著名政治家、文学家范仲淹先生称颂严子陵先生：“云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长。”为了用高雅的人文环境文化教育师生。学校筹建伊始，校董事会就将学校命名为高风中学。学校把“崇德、勤学、求实、创新”作为校训，简单的八个字，包含了立志、求知、做人的深刻道理，指明了学生学习生活的道路,把百里姚江，千年书声……扬起理想风帆，奔向锦绣前程”作为校歌,每当校歌奏响，优美的旋律萦绕于耳、铭刻于心，她那无法用语言形容的美妙，无形中已融化在每一个老师和学生的感情世界之中,陪伴和激励着学子们度过人生的美好时光。以“先生之风，山高水长”为图案设计校徽，下部似滔滔碧波，上部似巍巍青山。象征着学生奋发向上的进取精神。 二、园林景观文化。办学八年。经过全校师生的绿化、净化、美化实践活动,学校绿树成荫，名贵树木繁多，春天樱花烂漫，秋天丹桂飘香。有200多个树种、近万棵树术，既有余姚杨梅等本地“特产”，也有树龄千余年的罗汉松、柏树，有树龄几百年的黑松、五针松、茶花,还有数量达5000多盆的精品盆景园，有大批大阪松、五针松、雪松，有1OOO多株桂花树，200多棵大樟树，500多株樱花树，还有不少梅花树、竹子。学校因地制宜，精心设计，建成数个名贵树种的植物园林。如学生寝室东面是精品盆景园，食堂门口是“七松图”，科技楼北面是“罗汉会”，钟楼附近则是“黑松广场”，还有教学楼群旁边的樱花园、梅花园……有着丰富植物品种的学校是活韵植物标本馆,是学校打造学校环境文化的重要组成部分。学校环境的优劣直接影响师生员工的工作。学习效率和情绪，舒适幽雅、空气清新的校园可以安定情绪、启迪思想、陶冶情操。 三、校舍建筑文化。建筑作为人类的一种特殊品格的艺术。是物质和精神、主体和客体、技术和艺术、形式和内容、自然与社会、历史和现实的“多元整合”。根据建设规划和校舍建筑文化教育的需要，使各种建筑景观都能有效地影响和教育学生。 我校以“创建优美的物态环境、创设高雅的人文环境、创造和谐的人际环境”为抓手，精心营造校园环境文化教育的氛围情景。我们做到了四个统一。一是艺术性与教育性、观赏性与启智性的统一。在环境建设上，无论宏观布局，还是微观布局，都十分重视审美意义与教育意义。学子们不但受到美的熏陶，也接受文化的滋润。二是全面性与和谐性的统一。我校拥有完备而丰富的现代化教学资源，资源配置合理、功能协调。三是环境保护与人文关怀相统一。在严格管理校园环境、注意培养师生环保意识的同时，在管理与环境设计上非常注重人文关怀。四是绿化、净化、美化相统一。校园内风景秀丽、奇石林立、苍松挺拔、绿树成荫、鸟语花香，到处整洁有序，布置精致典雅，小桥、流水、雕塑、长廊与宏伟的建筑群交相辉映，形成了一个优美、和谐的育人环境，为我们师生提供了一流的学习条件和一流阿教研园地，促进了学生全面发展。 四、书香校园文化。徜徉于校园小径，时时可见的是造型古朴的或立或卧的山石，石上多有余姚籍书法家胡丁、叶文龙、金精、计文渊等先生所题的格言，如“励志”“自信”“自省”“致远”等等；在每幢教学楼、实验楼的走廊墙上悬挂艺术家、科学家的画像；在教学楼墙上悬挂“四明山水图”“姚江风光图”姚江人物赞”等名人名家作品，悬挂学生优秀书画作品，既鼓励学生的特长发展，又使学校增添艺术的感染力，悬挂警句格言，张贴人性化的标语提示，使学生产生力争上游的力量；双剪飞向太空的雕塑耸立学校，时时激励学生奋发向上，优美的学校人文环境文化处处映射着魅力,无声地熏陶学生的品格情操。书籍是人类进步的阶梯。好书籍能以它先进的思想性与完美的艺术性，给读者以强烈的感染教育，它寓思想教育于阅读之中、寓情感教育于具体形象之中，使读者的思想品质得到升华，知识能力得以提高。为了满足学生的阅读需求，我校在校内开设了一家书店，低价销售中学生必备的教辅资料及各类文学书籍。