追求“趣效”双赢的科学课堂.pdfVIP

XUE栩如⑩m 小学科学课程是一门承担着培养 小学生科学素质重任的课程.通过这门 课程的学习，能够使小学生保持与生俱 来的好奇心，发展学习科学的潜力，为 主龟习毛趣娘汉藏民的科学课且也 他们成为具有创新精神和实践能力的新 一代打下良好的基础。作为一名科学老 韦百f霞 师.应该给学生创设一个怎样的科学课 堂?笔者认为，科学课要有情趣。教学 有了情趣，就能吸引学生产生一种孜孜 不倦、镇而不会的学习愿望， 才能产生 摘 要: 高效的科学课堂要维养学生的科学素质，激发学生学习科学的乐趣。 实效，而效果又会促进兴趣的巩固和发 要引导学生经历探究实戏的过程.掌握科学知识，学习科学方法，发展科学精神， 展。因此，在小学科学澡堂教学中， 培养科学态度。 为了地强科学教学的有效性，教师必须精心创设课堂教学的每一 趣，学生学习的原动力， 一剂师生 交流、生生交流的润滑剂，一定要生动 环节，营造生动有趣的教学氛围，使学生在愉悦的课堂氛闺中高效地进行探究实践， 切实保证课堂教学的有效实施。 形象; 效.学生科学素养的提高点， 一定要扎扎实实。趣与..效两者 关键词:科学课堂;激越;实效;探究 相辅相成，才能实现双赢。 胆猜测，到底是什么原因呢?教师进一 学探究到科学实践都要围绕一个趣 一、导课点激趣，引发求 步引导..想知道谜底，相信通过本节 字展开教学.于是追求课堂教学的趣味 知欲望 课的学习，你们能解答这个问题的。 性，还必须明白本节课所要解决的重点。 没有兴趣的学习，对于孩子来说不 此时，课件出示表示冷热的有关图片， 趣，应该在重点处激发。 但是一种折磨，而且必然低效。纵观当 以图片导入，实验感知.让学生想想刚 如五年级下册《昼夜交替现象》 一 前的小学科学课堂教学，仍然有许多教 刚我们说到的这些现象都和什么有关 课，重点是让学生通过模拟实验验证昼 师没能精心创设课堂教学情辘，尤其是 系?学生马上想到是温度 夜交替现象与地球和太阳的相对圆周运 在导课点的设计方面，方法单调死板. 课我们要探究的就是温温i度和温度计， 动有关。 敏学的重难点就是引导学生能 不能真正激发和培养学生对科学的兴趣 够对昼夜交替现象提出多种假说.让学 此刷时揭酥示课躏题。 如此简洁拉朴的话语阜 和热情， 缺乏有效引导。没能点燃学生 成导谍的内容深深地吸引了学生，整节 生使用地球仪、 电灯、乒乓球等材料进 心中的求知欲望，导致学生学习的积极 课的教学将在这浓浓的求知氛围中进 行模拟实验.运用实验收集的证据进行 性不高，课堂效率低下。实践证明，只 行，离效的课堂也就从这有趣的导课开 验证，并会根据实验的情况修正自己的 要数师精心创设各种教学情境，将学生 始。 解释，培养学生科学探究能力、科学实 置于乐观的情感中，才能激发学生的学 践能力。 于是.就要设计激发学生想象 二、重点处激趣，引领探