道德完善道德教育的至高境界.pdfVIP

菌教探索 Higher Education Exploration 2{则4 年第3 期 道德完善:道德教宵的至高境界 林红 摘要现代人道德信仰息机的凸泉，使人们意识到道德教育的紧迫性、艰巨性和我杂性。本文在分析道德教育的现状、 追溯传统的.1.础上，提出将道德完善作为道德教育发展的至高境界，并对实现这一境界作了进一步的探究和思考。 关键诩道德克善道德教育 如何解决现代人倍仰危机的凸显?道德教育的目标应当 德性论)。 1.中国先秦儒家的美德伦理及以伦理为本位的道德教育 如何规定?传统道德教育的方法还适用吗?现代道德教育究竟 应该何去何从?这些问题都使人们对道德教育萌生出新的理 在中圃远古就有菇、思等爱的萌芽概念，只是所涉及的 人际关系范周狭窄。四周时期的周公(脏)承袭了传统的慈、息 念和诉求。 等观念，初步确立了荣的观念。仁这个概念在春秋时代避渐 一、遭锦据瞥何以可能 使用起来，成为爱君、爱葱、崽人的统称。仁…以贯边的思想就 事物的发展是冗限的，这是无须JJJt蜒的事实。问题是:敬 是讲楚，人和人之间要有同情心，相互关心爱护，相互尊重。孔子 育有至高目标吗?道德教育追求的道德克普何以可能?学校是 是仁爱思想的集大成者。孔子讲的仁，主主要是礼、孝、忠恕、忠 否JJ1该提偏重静的道德教育境界?也许有人会提出，道德完善 信、智勇等。樊返问仁，予日爱人。子曰弟子人则孝，出则弟， 谨阳信，眨最众而亲仁。，，，，子赏问曰:‘有一言而可以终身行之者 只是一种乌托邦式的幻想。{且是，竟要的不在于理想不能 乎?子日:‘其恕乎!日所不欲，勿施于人。..，颇渊问仁，子曰克 实现，而在于理想是必要要的标准。没有珊姐就等于世有尺子。 。)道德究普何以可能这一问剧的提出，意味着我们应将道 日复礼为仁。一日克己复礼，天下归仁蝶。((论诸))由此可见， 德克蕾作为…种倍念进行现论反思。 孔子认为仁的基本内容就是最人，忠恕之道和克己复礼。 在功利主义盛行、道德克善已被现实论为…个受冷落 由于在儒家的思想体系中，伦理道德问题从根本上就是人 的伦理话题的今日，为什么要提出道德敬育的道德完善境界 的教育问题，从而使道德教育过程呈现出如下特点:第…，伦理 呢?可以说，~今道德教育不通JJ1社会要求的困境迫使我们提 本位的传统文化思想贯穿道德教育的始终。中国自汉代以后， 出此问翩。市场经济带来了社会经济体制剧变，过去人们避而 基本上是以儒家思想为主体。从儒家的主导思想辛苦，主费是天 不谈的利菇，如今成为热门话翩。假如例正确处理利的问 人合一的思想。从人与人的关系别人与教宵的关系，(中庸》作 题，对于…个具有重义轻利传统的民族而窑，道德资漉确实 了最概括地阐明天命之谓性，率性之调道，修道之调教。宋 有限。经济的发展要求学校的道德敬育发展创新，以适应社会