中等职业教育阶段聋生工艺美术课堂有效教学的探索与实践.PDFVIP

◆◆◆◆ 中等职业教育阶段聋生工艺 美术课堂有效教学的探索与实践 ◆董 燕 (济南特殊教育中心) 【摘要】我国建立了比较完善的聋教育体系，聋职业教育也得了到迅速发展。职业教育阶段的聋生大部分是从县城、农村或者偏远地 区 来的，教育的差异致使学生的总体水平参差不齐。在美术课上，聋生对美术理论知识的学习比较慢，不理解美术作品表达的情感和思想 内容，学习比较吃力，进步慢。聋生长时间对 自己的学习成果不满意，得不到老师、同学包括 自己的认可，缺失了一种成就感，学习态度变 得比较懒散倦怠。在工艺美术课堂中必须充分发挥课堂教学的有效性，提高教学效率，已刻不容缓。 【关键词】聋生 美术课堂 有效教学 一 、 问题 的提出 性，让学生多观察，多感受。形成较强的视觉意识，用眼睛感受事物的整体 我国的聋教育已经有 100多年的历史。目前，我国建立了比较完善的 和细节 。”欣赏是一种独立的心理活动过程。美术欣赏是一种特殊的复杂 聋教育体系，聋职业教育也得了到迅速发展。《国家中长期教育改革和发 的精神活动，在欣赏的过程中能产生美好的感觉。在美好喜悦的情绪中，美 展规划纲要 (2010—2020年)》明确提出 “加强残疾学生职业技能和就业能 术欣赏能陶冶学生的情操 ，启迪学生的心智，开阔学生的视野。提高学生的 力培养。加快发展残疾人高中阶段教育，重视职业教育。”可见，国家对特 艺术素养。欣赏美术作品还能提高学生的审美能力，理解能力，创造力和 殊教育职业教育的重视，和对残疾人的关心。 想象力。欣赏美术作品既锻炼了学生说话的能力，也提高了学生的鉴赏能 工艺美术类专业是我校聋职业教育的一个重要学科 ，也是聋生比较喜 力。随着聋生各总体水平 的提高，美术课堂的教学效率也迅速提高了。 欢的一门课程。职业教育阶段聋生形象思维 占优势，观察力强，逻辑思维 (三)美术课堂教学中发挥学生的主体作用 发展迟缓．理解力比较弱。这个阶段的大部分聋生是从县城、农村或者偏 在美术课堂教学中我贯穿新课改以学生的 “学”为主，以教师的 “导”为 远地区来的，各地教育教学的差异。使学生的水平参差不齐，认知水平普遍 辅的教学理念，实现课堂教学 “以学生为本”的原则。在课堂上教师尽量起 偏低。在美术课上聋生对于美术理论知识的学习比较慢，观察能力强，不 到导的作用，发挥学生的主观能动性，让他们不断尝到成就感，有了成就感 理解美术作品表达的情感和思想 内容，学生在学习中眼高手低 。学习比较 就有了学习的动力。 吃力。进步慢。时间一长，聋生对 自己的学习成果不满意，得不到老 师、同 每一个人都是独一无二的，每一个人都是一个独立的机体 ，都有他独 学包括 自己的认可，缺失了一种成就感，学习态度就变得比较懒散倦怠。 特的内涵，由于个体的差异区别，展现在人面前的就是性格迥异的人。我 在工艺美术课堂中，必须充分发挥课堂教学的有效性，更好地完成教学任 们的听障学生也一样，上天虽然剥夺了他们 “听”的权利，却不能剥夺他们 务 ．提高教学效率，已刻不容缓 。 这种独立的，富有创造力的个体 。在美术课堂教学过程 中我注重培养学生 什么是有效教学?我认为以下说法比较合理。所谓 “有效”，主要是指 的独立性和自主性，让学生做课堂的主人。上课时，教师讲的少而精，讲问 通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。所谓 题的关键，利用问题引导学生质疑、调查、探究、合作解决问题。通过学生 “教学”，是指教师引起、维持或促进学生学习的所有行为。主要有三个方 的口说出上课的主要内容，完成课堂教学任务。 面：(1)是引起学生学习的意向，即教师首先需要激发学生的学习动机 ，教 (四)美术课堂教学中，运用多媒体提高教学效率 学是在学生 “想学”的心理基础上展开的；(2)是指明学生所要达到的 目标 多媒体是辅助教学的设施，在教学中起到了很大的作用。在聋生无声 和所学的内容，即教师要让学生知道学到什么程度以及学什么，学生只有 的世界里，学习美术是很枯燥、乏味的。尤其是美术理论知识的