人性假设理论基础上的高校教师管理探究.PDFVIP

人性假设理论基础上的高校教师管理探究 ◆孙建乐 武 斐 (西安工业大学思政部) 摘【要】当前 我国高等教育的发展面临着机遇和挑战，高校教师的 化 。 管理也面临着 同样的问题 。通过对传统人性假设理论 的反思得 出 通过以上人性假设理论 的概述以及对高校教师管理的启示我 适合高校教师管理的人性假设一创新人假设 ，构建适应知识经济 们可 以看到，传统的人性假设理论往往是偏重于员工的某一层次 时代的高校教师管理对于高校 的发展有着重要的意义。 的需要 。是从不 同的层面反映了人性的内容，因此既具有一定的合 【关键词】人性假设理论 “创新人”假设 高校教师管理 理性 同时又有了一些不合理性 ，因此借鉴 “人性假设 ”理论 中积极 的因素对高校教师进行管理，可 以更好 的提高教师管理的效率 ，推 动高校管理的科学化和现代化 。 麦格雷弋 曾经指 出：在每一个管理决策或者每一项管理措施 二 、对我 国当前高校教师管理的反思 背后 ，都必有某些关于人性本质及人性行为的假定。在高校教师的 改革开放以来 ，我 国高等教育事业获得长足发展 ，在高校管理 管理 中把人看成是什么样 的。会从深层次影 响到管理者 的管理理 教师管理方面 ，各高校以规范化、科学化为 目标 ，建立起 了比较完 念 。如何改进和加强高校教师的管理 ．以适应社会发展带来的机遇 善 的高校教师管理制度和规范，以规范和约束教师的言行。我们可 和挑战。是我们高校管理者需要研究的问题 。 以看到这种管理制度一方面对于高校的正常运作和在教师的规范 一 、 传统人性假设理论对高校教师管理的启示 化管理产生了积极的影响，但是另一方面在教师管理中出现的业 (一)“经济人 ”假设 绩考察单一化 ，管理方式行政化 ，激励方式简单化等 问题 ，这些问 “经济人 ”假设是古典经济学家和古典管理学家关于人性的假 题 的存在影响到了高校教师管理的深化发展。正如 同福斯特所指 设 。其认为人的一切行为都是最大限度地满足一己的私利 ，为了争 出的：“当前教育理论 的一个严重失误，就是它不愿关涉真正的教育 取最大 的经济利益 ，工作就是为 了获得经济报酬 ，多数人没有雄 问题 。绝大部分管理理论都是借 自于商业管理和公司理论 。”当前 心，愿意受到别人 的指导，接受指挥 。 “经济人”假设在高校管理中 在我 国高等教育管理 中出现的功利化、行政化、产业化等问题 ，我 的表现就是制定严格 的管理制度 ，用纪律管理教师 ，同时注重用物 们不难发现导致这些问题的原因在于它们仅仅立足于管理的普遍 质激励 的方法来激励教师的积极性 。 性和理论 “普适性”。而对高等教育管理具体特性的关注不够，从而 (二)“社会人 ”假设 做 出了错误的人性判断与管理决策。 “社会人 ”假设是梅 奥等人提 出来 的．其认为人所受到 的最主 20世纪 90年代 以来 ．随着知识经济的崛起和信息技术 的迅 要 的激励不是来源于金钱 ．而是来源于人的全部社会需要的满足， 猛发展 。使得世界进入 了以知识为基础 的经济时代一知识经济时 包括 良好 的人际关系，社会地位和成就等。由于工业革命以及工作 代 ，知识经济时代呼唤知识管理，人性的假设理论又有 了新 的发 合理化 的结果 。人们更加愿意从工作 的社会关系中寻找乐趣和意 展 ，即提出了 “创新人”(或称 “学习人”)的假设 。高校教师是具有知 义 ，员工的工作效率 随着上级能满足他们社会需求的程度而改变 。 识资本 ，具有现代 的科技知识与技能的群体 ，是知识经济时代的 “社会人 “假设对于高校管理来说最重要 的就是其在管理中最重要 主体 ，原有的 “经济人 ”假设 。“社会人 ”假设 。“自我实现人”假设， 的是放在关心教师和满足教师的需求上 ，教师所追求 的不再单单 “