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重视学生晶质，培养自主学习 李涛 (宜黄二中，江西宜黄 3斜4∞) 摘 要:英语教师应不满足于教授一般的基础知识和基 心，而应因势利导，用话语温暖他们、用情感感化他们。让学生 本技能，而应培养学生主动改造环境和不断超越自身的意识。 更有自信，让课堂充满人文气息，让学生的精神脉搏与教师一 因此，教师必须从生命层次的高度，用动态生成的观念，以学 起跳动。 生主动学习、开发潜力和多方面发展需求得到满足为目标，构 2.开辟时空一一给学生主动学习的机会 建全新的英语课堂教学体系。 教育的发展不断向教师提出新的要求。在新的教学理念 关键词:英语教学 学生品质 自主学习 中，教师不再是传统意义上的传道、授业、解惑的角色，而是 教学的设计者、组织者、引导者、参与者。教师要在教学中不断 更新教学目标，开发教学资源，积极组织、引导学生主动参与 1.关爱生命-一给学生主动学习的信心 乌申斯基指出如果只把教育当做知识的记忆和技能技 学习。新学生观把学生看傲是年龄虽小但同样具有主观能动 巧熟练的过程，那么教育将类似于‘国11 兽。这一论断一针见 性、有可能参与教育活动的人。《新课程标准》要求每位学生在 课堂上有1/2到213的时间独立学习，让学生从学的领域扩展 血地道出了当前教育的最大弊端。从一定程度上来说，教育是 到教的参与。时间上的要求成为学生主动学习的突破口。师 一项直面生命和提高生命价值的事业。要让课堂教学焕发出 生间的互动关系也发生了质的变化，改变了以往师生间一问 生命活力，信心是支撑起生命力量的风帆，让各种不同能力、 一答的直线单向状态，师生间形成多向的、多中心的互动关 不同水平的学生都有信心在原有的基础上有所发展，成为自 系。这种关系的本质就是师生间人格的平等和探究式教学过 己发展的主人是体现学生主体地位的启动器。任何一个健康 程的交往。此时，师生、生生在课堂上成为学习伙伴的关系。 人都有一些心理需要，当满足了基本需要，更高的需要才会出 首届世界终身学习会议强调要创建新型的学习组 现。在教学中，当学生平等、互尊的情感得到满足时，才会轻 织，不断发掘人们的潜能，以适应21 世纪的需要。多种教学组 松、愉快地投入学习、才会主动探究，因此现代课堂教学应确 织形式扩大了单位时间内学生的活动空间，激发了每一位学 立平等的师生教学观念.构建平等对话的教学平台，使教学 生的精神活力。具体形式有:个人学习、同桌协作、四人小组活 在师生平等的过程中进行((新课程标准))，将师生关系理 解为偷快的合作，而不是意志间的冲突，对权威、尊严的威 动、大组竞赛、小老师执教等。如教学人教版七年级英语上册 胁