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小学数学课堂教学中有效情境创设的研究 　　摘 要 目前，学习情境的创设，已成为一线教师们进行数学教学设计的重要环节。本研究主要对小学数学教学中学习情境创设的作用进行了简要的概述，并结合笔者多年来的教学实践，就情景创设有效应用的策略及方法展开了探究，以期指导教学，提高教学质量。 　　关键词 学习情境 情境教学 情境创设 　　小学生的抽象能力差，形象思维强，在进行知识学习的时候往往会遇到瓶颈与困难。为了提高小学数学教学的有效性，许多教师把学习情境创设当作激发小学生学习数学兴趣的重要手段。那么，在小学数学教学中，学习情境的创设能够发挥怎样的作用，在实际教学中又该如何创设有效的学习情境呢？下面根据教学经验来谈一些体会和做法。 　　1学习情境创设的作用 　　1.1创设学习情境，激发学生内在的学习需要 　　对于6～12岁的小学生来说，数学学习是需要情境做支撑的，通过情境的创设，把学生引入身临其境的环境中，从中自然地生成出学习的需要。 　　1.2 创设学习情境，引导学生体验学习过程 　　通过创设数学情境，引导学生经历、体验数学学习过程，不是直接获得结论，而是在真实的或模拟的情境中，去发现问题、探索问题，从而获取结果。 　　1.3 创设学习情境，沟通数学与生活的联系 　　儿童虽然阅历尚浅，但在入学之前，他们在生活中已经积累了某些数学经验，这些经验应该是教学的出发点和基础，是数学