江苏高考语文C层级试题二轮复习策略初探.pdfVIP

讧苏高考话支C层级试题二轮夏习策略初探 ◎陈家运 《2016年普通高等学校招生全国统一考试(江苏卷)的变化也体现了从以知识过渡到以能力为导向的新思路。 说明》(以下简称《考试说明》)中关于高考语文考试能 作为一名一线的高中语文教师，希望能帮助学生找到 力要求分六个层级：识记(A)、理解(B)、分析综合高考语文C层级试题二轮复习的有效策略，在完成新课标提 (C)、评价鉴赏(D)、表达应用(E)和探究(F)六种出的在高中阶段每个学生在语文学习方面相应的学习任务 能力。其中分析综合(c)是指分解剖析和归纳整理，是在的同时，也能在应试能力方面得到进步和发展，从而为促 识记和理解的基础上进一步提高的能力层级。具体的考点 进学生全面、持续、有效地学习和发展做出努力。究竟C层 包括：古诗文阅读中筛选文中的信息，归纳内容要点及概 级试题二轮复习策略的具体内容是什么，笔者认为应该包 括中心意思；现代文阅读文学类文本中分析作品结构，概 括下列三个方面。 括作品主题和分析作品体裁的基本特征和主要表现手法： 一、复习目标策略 现代文阅读论述类和实用类文本中筛选并整合文中的信 要根据高三学生的具体学情和语文教学要求，教师可 息，分析文章结构，把握文章思路，归纳内容要点，概括 对高三学生备考情况的能力发展进行详细的目标确定，从 中心意思以及分析概括作者在文中的观点态度等。新考纲 而建立起高考语文c层级试题二轮复习的目标体系。每位学 者的文章，都很讲求文章的写作思路。文章思路清晰，就 是因为缺少必要的思维模式训练，要改变这种写作现状， 会语意连贯，文意明了；思路紊乱，则会结构散漫，文意 让学生写出一篇规范的高考议论文，就需要掌握高考议论 晦涩。高考议论文事关考生的前途命运，更应该注意写作 文写作的思维模式。 思路，因此，高考行文必须做到思路清晰，结构严谨，观 构建高考议论文写作的思维模式意义重大。首先，教 点鲜明。“总分总”是议论文常用的一种写作思路。引论 给思维方法。文无定法，贵在得法，文章没有固定统一的 部分总说，即提出文章中心论点；本论部分分说，即分若 写法，我们也反对文章千篇一律、干人一面。但是，我们 干个方面对中心论点进行论证；结论部分总说，总结强调 不否认“文章有法”，构建高考议论文写作的思维模式， 中心论点。可见，议论文的写作思路就是文章谋篇布局的 就是要教给学生高考议论文谋篇布局的思维方法。其次， 思维模式。 发展思维能力。高考议论文写作的思维模式，就是议论文 第三，是适应高考实际情况的需要。凡事预则立， 各内容要素随着写作活动的展开呈现出来的思维程序，是 不预则废，教师在考试之前就要指导考生构建议论文写作 对写作活动中思维过程的总结和提炼。掌握并运用这些思 的思维模式，这是考场议论文高质量的保证。从阅卷者角 维模式，可以使学生的议论说理更加合乎逻辑，可以使学 度看，阅读作文的时间非常短促，这就要求文章要观点鲜 生的思维能力得到较快发展。第三，写作规范文章。在思 明，思路清晰。从考生角度看，考场上写作时间并不宽 维无限爆炸、个性极度张扬的这样一个时代，学生作文也 裕，就要求学生对文章结构要心中有数。学生在考前就熟 在追新求异。但是，由于思维不够成熟，以致学生作文普 练掌握议论文写作的思维模式，做到成竹在胸，考场上自 遍文体不明、结构残缺、内容空洞等，也就是说创新求异 会得心应手，如鱼得水。 有余，而固本守正不足。在这种情况下，阅卷者更希望学 第四，是改变学生写作现状的需要。目前的写作教 生能写出一篇符合写作规律的规范的议论文。因此，“拿 学，缺乏系统的、具体的、有计划的指导训练，高中学生 来”模式，通过反复练习，掌握思维方法，发展思维能 的逻辑思维能力又不够成熟，再加上急功近利、浮躁不实 力，写出规范文章。 的社会风气的影响，学生的写作，尤其是议论文的写作问 题很多，譬如文体不明、内容空洞、思路混乱、语言干 瘪、论证推理不够严密等等。诸如此类问题，很大程度上 (巨瑞娟甘肃省临洮中学730500) 2016．02