江苏省扬州市安宜高级中学高二语文A部《从军行》教案.docVIP

课 题 从军行 课 时 1 课 型 新授课 教学目标 了解边塞诗的特点和风格。 深入理解诗作所表达的复杂感情和主旨。 3．赏析本诗的艺术技巧。深入理解本诗的情感。赏析艺术技巧。 导入 同学们正值青春年少，风华正茂，激情澎湃，都怀有满腔的爱国热情和浓厚的英雄崇拜，仰慕那些决战沙场、建功立业的将领，但是怎样看待和理解战争，什么是最真正的英雄，我们应该深入思考。今天，我们来学习唐代最熟悉战争和了解战争的诗人的边塞诗：《行》。 从先秦就有了以边塞、战争为题材的诗，发展到唐代，由于战争频仍，统治者重武轻文，士人邀功边庭以博取功名比由科举进身容易得多，加之盛唐那种积极用世、昂扬奋进的时代气氛，于是奇情壮丽的边塞诗便大大发展起来了，形成一个新的诗歌流派，其代表人物是高适、岑参、王昌龄。 杨炯（650～693？），唐代诗人。华阴（今属陕西）人。杨炯与王勃、卢照邻、骆宾王齐名，并称初唐四杰。杨炯以边塞征战诗著名，所作如《从军行》、《出塞》、《战城南》、《紫骝马》等，表现了为国立功的战斗精神，气势轩昂, 风格豪放。 鉴赏诗歌，讨论回答 1、全诗写了哪几个场面？请用两个字概括。 明确：来犯，出征，围城，苦战。 2、首联是怎样表现军情紧急的？分析“烽火”这一意象。 “牙璋”“凤阙”“铁骑”“龙城”运用了怎样的修辞手法？有什么作用？ 报警的烽火传到了长安，壮士的心怀哪能够平静。　　调兵的符令刚出了宫门，将军的骑士就直捣龙城。　　雪搅昏天军旗褪了彩色，风狂刮的声音裹着鼓声。　　我羡慕百夫长冲锋陷阵，谁还耐守笔砚做个书生。 3 用心 爱心 专心