福建省厦门市莲美中学七年级英语《Unit6》教案-人教新目标版.docVIP

福建省厦门市莲美中学七年级英语《Unit6》教案 人教新目标版 本节（课）教学内容分析 本单元的中心话题是谈论天气.整个单元的内容围绕天气展开听、说、读、写的活动。通过本单元的学习使学生掌握描述天气的基本词汇及对天气的提问，学会准确地表达自己对某种天气的喜好并说明原因，学会做天气预报，学生叙述在不同的天气背景下做什么。通过以上活动，使学生能够在实践中体会到学习英语的乐趣，更积极地运用目标语言，培养学生在实际生活中综合运用所学语言能力。复习地名， 掌握表示天气情况的词语 ，能够谈论天气，表达自己的情感。 依据标准 课程标准：新《英语课程标准》以素质教育和学生的发展为宗旨，以培养学生的综合语言运用能力为目标，根据外语学习的规律和我国外语教学发展的现状与需求，力求从教学观念、目的、目标、内容、实施、策略、手段和评价等方面进行重大改革。它在课程内容与教学目标部分，除涉及语言技能和语言知识外，把情感态度、学习策略和文化意识的发展也列入其中。这在我国英语教育发展史上是一种创新，突出了“以人为本”的教育思想，其核心是以学生为中心，以学生的发展为本，注重学生的全面发展与个性差异的统一。体现了教学内容与目标的立体性和人文性，教学环境的丰富性和教学任务的复杂性，学生学习过程的自主性和探究性，教学活动的任务型和教学组织形式的合作性以及评价体系中主体的多元性和形式的多样性。 本节（课）教学目标 　　A 学会谈论自己对不同天气的喜好及原因。 　　B 学会叙述在不同天气里所做的事情。 　　C 学会通过询问天气展开话题，提高与人交流的能力。 能力目标 　　A 学会谈论自己对不同天气的喜好及原因。 　　B 学会叙述在不同天气里所做的事情。 　　C 学会通过询问天气展开话题，提高与人交流的能力。现在的学生从小学三年级就开始学习英语，进入七年级的学生已经对英语熟悉四年了。七年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。在实际操作过程中，却有很多问题。有的学生已经说得很好，有的学生可能说的不好，有的还不敢说，小学也对英语的重视程度不高且参差学生一开始对英语还有兴趣，但随着英语知识的深入，这种兴奋往往会很快地减退，还很容易产生厌学情绪。因此最后能有一定英语基础的学生并不多。老师针对学生现状，在课堂上尽量以鼓励表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，营造学英语的氛围，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。 号 学习 目标 具 体 描 述 语 句 1a/1b 理解 地名及有关天气的词 1c 掌握 能正确利用How’s the weather in Beijing ?来问答。 2a、2b 提高 通过天气问答来谈论What’s ---- doing?提高对话能力。 2c 提高 通过小组合作交流，增强合作精神和创新意识。 3a/3b 体验 渗透极限、转化的数学思想，体验数学探究的乐趣与成功。 教学重点和难点 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 A 学习并掌握记汇：raining, sunny, cloudy, snowing, windy, hot, cool, warm, humid B 熟练掌握现在进行时的用法。 C 学会表达对不同天气的不同态度及原因。　1. 铺垫，知识回忆利用电教多媒体能使课堂更加生动，直观，图文并茂，使学生能够在轻松愉快的气氛中学习。 2. 运用What’ the weather like? 就图片上的天气进行提问。 英语要作为交际工具来教，也要作为交际工具来学，做到学用统一。 3. 图片与句子相连接，学生进行连接。 　学会描述人们在不同的天气里所做的各种活动。通过实践让学生体验在生活中运用英语的乐趣，并通过小组活动谈论彼此的观点。通过展示个人的特长，培养学生互相合作、互相学习的团队精神。 号 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 1a/1b 引题 PPT Whether B E 创设情境，提出问题 3m 自制 2c 模仿 PPT How’sthe weather E E 话题切入 5m 自制 2a/2b 提高 PPT 人们正在做什么 E G、I 增加话题内容 10m 自制 2c 强化 PPT 天气及人们正在做什么 E G 熟能生巧 5m 自制 3a 完善 PPT 脸谱 E G 提趣 5m 自制 3b 应用 PPT 话题图片 K H 掌握 5m 自制 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现