侗族农村大学生自尊状况调查及探究.docVIP

侗族农村大学生自尊状况调查及探究摘要:采用Rosenberg编制的自尊量表对199名侗族农村大学生进行测查,结果表明:自尊在性别、年级、学科和地域等多个纬度上不存在差异,绝大多数侗族农村大学生的自尊表现为高自尊。 关键词:侗族;农村大学生;自尊 自尊作为一个学术性概念,它主要是指个人对自我价值和自我能力的评价及其体验,属于自我系统中的情感成分,其发展状况对个体人格的发展有着重要影响。自尊并非与生俱来,也不是一朝一夕形成的,而是伴随儿童社会化进程逐渐形成。它的发展是以个人成长的社会经历为基础,家庭、社会、学校及个人性格、气质认识方式等都会渗透到自尊的结构中。 侗族农村大学生作为一个特殊的群体,成长中的成功体验和经历决定了其较诸同辈群体具有自我期望高、自尊水平高的特点;而同时他们的自尊又离不开其所在民族所处的自然环境、社会环境及历史文化的影响,也深深地打上了本民族的“烙印”,由此决定了侗族农村大学生自尊研究的针对性和特殊性。 本研究拟从自尊水平着手,探索侗族农村大学生群体中不同自尊水平在性别、年级、学科、地域之间有无差异,探讨这种状况形成的原因,以积累真正反映侗族农村大学生自尊发展状况的资料,丰富中国化的本土心理学的研究。 一、调查对象与方法 1.调查对象 选取怀化学院16个系220名侗族农村大学生作为调查对象,所有被试均无精神异常史。由主试(由作者本人担任)统一施测,要求被试认真按自己的真实情况作答,同时主试给予监督并适当指导。本次测试共发放问卷220份,回收220份,回收率100%,剔除无效问卷最终得到有效问卷199份,有效率90.45%。 根据研究需要,将被试按年级分为新生、中年级学生、毕业生三级,按专业分为文科、理科和艺体类三部分,按家庭居住地分纯侗族聚集地(当地人称为侗寨)和杂居地两类(以下简称“纯居”和“杂居”)。 2.研究工具 本研究采用Rosenberg编制的自尊量表(Rosenberg Self-esteem Scale,SFS),该量表只有10个条目,其中正向题和反向题各半。所有题目实行五级评分,得分越高,自尊程度越高,得分高于或低于二分之一的个体可分别确定为高或低自尊者。Dobson和Fleeting曾报告该量表的α系数为0.77和0.88,符合统计学的要求。同时,根据研究需要采用自编问卷,主要调查被试的基本情况,内容包括被试的年龄、性别、年级、专业、生源地是否纯侗族聚集地等人口学资料。数据采用统计软件SPSS10.0进行分析。 二、调查结果 1.侗族农村大学生自尊总体状况 表1表明,以理论中数3为标准来划分,在被调查的侗族农村大学生中,平均分大于3的学生占总人数的85.9%,反映出绝大部分侗族农村大学生的自尊水平较高。 2.侗族农村大学生自尊状况的性别差异 结果发现,侗族农村大学生的自尊状况并不存在性别差异。 3.侗族农村大学生自尊状况的年级差异 (注:F1、F2、F3分别代表新生与中年级学生、新生与毕业生及中年级学生与毕业生的方差检验) 由上表可知,年级的不同并没有对侗族农村大学生的自尊状况造成很明显的差异。 4.侗族农村大学生自尊状况的地域差异 由表4可知,侗族农村大学生的自尊状况因居住地不同而导致的差异不显著。 5.侗族农村大学生自尊状况的科类差异 由表5可知,不同专业对侗族农村大学生自尊状况的影响不显著。 三、讨论与分析 从调查中看出,侗族农村大学生自尊水平总体较高,高自尊的比例超过了80%,其结果印证了学者李辉等人对我国大学生自尊状况的研究,反映出侗族农村大学生自尊水平与其他大学生自尊状况的一致性。侗族农村大学生自尊水平总体较高这一情况可能与下述原因有关:一是大学生作为中国社会中文化层次较高的群体向来被认为是最活跃、最健康的群体之一,本身素养较其他一般人群相对高些,在看待、处理问题上已经具备一定能力。其次,大学生在就业基础上具有一定的知识、投资、睿智和创新的“竞争优势”,为大学生的成功就业提供了帮助,个人价值的实现反映到个人自尊状况上就表现出了高自尊。再者,高校及大学生自身对心理问题的重视也会影响到自尊水平的提高。 在对侗族农村大学生自尊水平的性别、年级、居住地和学科类别差异进行比较时,并没有发现他们之间存在着明显的差异性,通过与其他学者的研究加以对照,我们发现有一定相似性和区别。 就自尊水平的性别差异而言,伍秋萍等人曾对1990年1月至2006年7月国内学者有关自尊的研究成果做了分析,结果表明,自尊的性别差异随着年龄的增加而变化。在初中阶段,女生自尊高于男生;此后,男生自尊才开始高于女生,这种年龄差异会随着时代的发展而趋向于不显著。另外,当一