儿童民间游戏在幼儿园一日活动中创新应用.docVIP

儿童民间游戏在幼儿园一日活动中创新应用儿童民间游戏是由民间创编并在民间代代相传的儿童喜闻乐见的活动，与其他的游戏相比，它具有游戏过程的趣味性、游戏开展的随意性以及玩具材料的简便性等特点，而它的这些特点决定了其在促进幼儿综合感知能力的发展，社会性的发展以及良好意志品质的形成过程中具有重要的教育价值。 笔者认为将各种儿童民间游戏资源巧妙地融入到幼儿园的一日活动中，对于幼儿和幼儿园都具有极大的价值和意义。那么，如何将儿童民间游戏渗透在儿童的一日在园生活中呢？ 一、儿童民间游戏渗透在幼儿园一日活动中 （一）儿童民间游戏在幼儿园区角活动中 1.益智区。 在益智区可以投放“考状元”、“过大梁”、“憋死牛”等各种儿童民间游戏棋或“翻绳”、“七巧板”、“找东西南北”、“跳游戏棒”、“翻麻将牌”、“刮刮片”、“玩火柴棒”等游戏材料。如，在“七巧板”游戏中，在观察到幼儿已掌握了不同的组合方式并能拼成单一图案的情况下，教师也可以游戏伙伴的身份加入到游戏中，并提供一些别的材料或提供一些带有情景的图书，这一方面丰富儿童游戏的内容，增加了游戏的难度，另一方面也有助于培养幼儿的创造性思维，使幼儿在轻松自发的状态下积极开动脑筋。 2.科学探索区。 在科学探索区可以投放“打弹子”、“拉纽扣”、“捻捻转”、“绕绕转”、“滚铁环”、“抽陀螺”等游戏材料。在游戏中，幼儿可以在教师的引导下自己发现问题。如，在“抽陀螺”游戏中，老师可以引导幼儿思考“为什么陀螺用鞭子一抽就会在地上转呢？为什么越抽越转呢？”老师还可以在陀螺上贴有七色光谱的漩涡形纸片，引导幼儿在陀螺游戏中自己观察，发现陀螺在越抽越转，越转越快的情况下七色光谱就会变成白色这一科学现象，使幼儿在轻松愉悦的游戏中学会观察与探究。 3.美工区。 在美工区可以增加泥塑、剪纸、编织(如中国结)、棒针十字绣等材料，使幼儿在儿童美工民间游戏活动中培养细心和耐心，并激励幼儿大胆实践，积极创新。如，幼儿在泥塑游戏中当幼儿把自制的富有意义和个性的杰作高高举起时，老师应该及时给予肯定并建议他们开展一次泥塑展，活动的内容和形式由幼儿自己决定，这样一来，不但幼儿的审美能力得到了相应的提高，而且幼儿的社会性也得到了增强。 4.音乐表演区。 在音乐表演区可以投放彩绸、绸扇、各种民间小乐器、民间表演头饰、服装、音乐等材料。幼儿在音乐表演区穿上漂亮的服装，摆弄着道具，载歌载舞，感受着优美的韵律和富有变化的节奏，体验着中华民间艺术的美，从而增强幼儿的民族自豪感，并陶冶幼儿的情操。 5.体育区。 在体育区可以投放“高跷”、“滚铁圈”、“跳绳子”、“踢毽子”、“风车”、“赶小猪”、“跳房子”、“跳皮筋”等游戏材料，用幼儿感兴趣的方式发展了基本动作，提高了动作的协调性、灵活性，同时也培养了幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。 总之，儿童民间游戏在各活动区的开展，不仅可以丰富幼儿的游戏内容，扩展幼儿游戏空间，更为儿童民间游戏资源与幼儿园日常教学活动的结合找到了适合的、可行的路径。 （二）儿童民间游戏在户外活动中 1.晨间操节中。 配有音乐的律动，利用小型器械开展的花式操是幼儿身体锻炼的一个重要内容。我们可以尝试着将儿童民间游戏编排到韵律操、花式操中，使之有机结合，富有特色。如，“剪刀、石头、布”、“噼里啪啦”、“一摸二摸三摸”等一些通过玩手、玩脚与全身动作来进行身体锻炼的儿童民间游戏。同时，儿童民间游戏常伴以简单的儿歌，幼儿边吟边玩，我们可以把朗朗上口的童谣配合富有节奏感的迪斯科乐曲，录制出一段具有现代气息的民间童谣。在游戏中，幼儿可以根据儿歌的变化，把儿童民间游戏合到操节中，自然形成了一套具有儿童民间游戏特色的韵律操。这样一来，既锻炼了幼儿身体的各个关节，改变了以往韵律操动作单纯的状况，同时因为这些游戏是幼儿所喜爱的，因此在做韵律操时，孩子们特别认真，动作到位，起到了良好的锻炼效果。 2.户外集体教学中。 我觉得可以主要根据幼儿的年龄特点和班级实际情况按教学目标选用适当的儿童民间游戏。如，中班上学期促进幼儿动作发展的目标之一为“跑”,在一定范围内四散地追逐跑。教师在制定活动时按班级的实际情况分别选择“老狼老狼几点了”、“地雷爆炸”等民间体育游戏，它们能基本实现在一定范围内四散地追逐跑的目的，且游戏的形式活泼有趣，幼儿在愉快的游戏中发展跑的动作，达到目标的要求。 3.户外分散自由活动中。 在户外分散游戏中以玩运动器械、小型体育玩具和小游戏为主，我觉得可以安排一些活动量适宜，或者培养幼儿交往、谦让、合作精神的儿童民间游戏。如，跳皮筋、炒黄豆、猜拳跨步、丢手绢、跳竹杆、跳绳、踢毽子、滚铁环等，幼儿可以根据意愿自由寻找伙伴，自选玩具，自选玩法或者自己商