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封校期间高校在校生心理行为调查及研究摘要：通过对5所因甲型流感爆发采取封校措施的高校学生进行抽样调查，对被封闭的学生心理行为进行了分析，对封校管理提出了一些建议。 关键词：甲流；封校；高校在校生；心理状态；行为 2009年爆发的H1N1流感给社会带来普遍的惊恐，疫情对学校影响甚重。学校作为社会的特殊组织，由于人口密度大，放假、开学阶段学生流动性大，因此各高校采取了封校措施以防控疫情。封校作为非常时期的管理方式，势必对学生心理状态及日常行为造成一定影响。本次调查试图了解封校期间在校生心理状态，为学校做好防控期间教育管理工作提供有价值的参考。 一、调查对象 本次调查以东北、华北、华中、华南地区五所高校在校大学生为样本，发放问卷800份，回收有效问卷642份。五所被调查高校中，一所为首都高校，三所省会高校，一所为小城市高校。 二、调查内容 考虑当前H1N1广泛传播，从学校对在校生实施保护和疾病防控措施的角度，选择地域性差异、专业性差异、性别差异、年级差异表现和封校时间长短对学生心理状态的影响进行调查。 以上内容通过涉及的23个问卷题目实施调查得出。 三、调查结果的统计与分析 经过对64 2份有效问卷统计、分析，我们发现封校期间学生的基本心理行为既有积极的一面，也不乏消极面。生活地域、所学专业、性别、年级和封校时间长短等背景不同，学生心理状态均表现出不同的特点。 调查显示，有55％的调查对象表示积极配合封校；74.3％的人能认识到封校的目的是为了安全；62.1％的人在封校期间积极锻炼身体，保证充足睡眠，保持身体健康；39.6％的人在封校期间实际帮助过同学。 调查中，也反映出一些消极的信息：只有31.5％的调查对象很清楚甲流可防可治；有53.6％的人表示对封校有一定程度抵触情绪(其中包含强烈抵触者6.2％)，65.4％的人有偷偷跑出校门的经历，其中9.3％的人经常偷跑出校门；31.5％调查对象认为封校扰乱正常生活；只有28.3％的人相信学校能控制住疫情；36.8％的调查对象对封校感觉很害怕或有一点害怕；29.9％的人在封校期间上网或打电话的次数明显增多。在一项题为“假如你确诊为甲流，你的反应是什么?”的调查中，3.9％的人表示彻底绝望，34.3％的人表示沮丧。(如下图)在前文所述非常态心理背景下，9.8％的人在封校期间和同学或家人发生过口角(或其他不愉快)。 调查显示，地域差异，专业差异、性别差异，年级差异和封校时间长短差异对学生心理状态均有一定影响，下列问题值得我们关注。 1.学生心理的区域性差异 首都北京高校有12.1％的学生表示本宿舍存在甲流病例，而在笔者调查的三个省会城市高校这个比例只有1.6％；省会城市学生78.5％表示本学校存在甲流病例，小城市只有15.1％的学生表示本学校存在甲流病例。学校及学校周边单位确诊病例的数目直接影响反映出疫情爆发的程度，疫情爆发程度不同，学生面对封校的心理状况明显不同。 (1)对于甲流关注程度 首都高校学生43.9％表示对甲流有清楚认识，省会城市这一比例为37.5％，中小城市则为24.3％。数据显示，城市发达程度的差异性对于学生汲取新信息(如甲流信息)有明显影响，清楚认识甲流问题有助于对封校的理性认识。 (2)封校期间心理状态 封校会给学生的正常学习、生活带来或多或少的不便，产生出现抵制心理属于正常现象，但比较这种心态在学生群体中的比例，有利于以进一步进行工作安排。 仅13.6％的北京学生对封校有抵触心理，可以比较理性的认识封校的意义。省会城市此项比例为21.9％，远高于13.2％的平均数，带有强烈的抵触情绪。中小城市则为6.3％，表现为对封校的积极态度，可以依照封校的要求安排个人活动。 在封校期间，明显的不愉快心情尚未主导学生心理状态，情绪变化不为显著，学生大多采取电话，网络等方式与外界进行沟通联系，以保持积极心态。 (3)封校期间情绪变化 随着疫情的发展，学生的情绪状态受到影响。77.3％的北京学生在此期间可按照封校安排，积极配合，保证正常的学习生活；省会城市学生47.7％表示可以做到配合工作，低于平均水平58.6％。数据表明，疫情的严重程度直接导致学生区域性的感知变化。 2.学生心理的专业性差异 (1)对于甲流的关注程度 对于疾病的认知是疾病防控的首要条件。医学类专业学生41.7％表示很清楚甲流可防可治，高于非医学类专业学生29.2％水平。可见，学生专业性质对于疾病认识有明显影响。 (2)对于封校制度遵守情况 封校目的在于保持群体性封闭状态割断与外界交流，彻底切断传播途径，以避免疾病的传播。64.3％医学院学生表示曾经违反规定、有过