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恰当应用多媒体提高教学实践性［摘要］多媒体是一种把文本(Text)、图形(Graphics)、图像(Images)、动画(Animation)和声音(Sound)等形式的信息结合在一起，并通过计算机进行综合处理和控制，能支持完成一系列交互式操作的信息技术。 ［关键词］多媒体 教学 ［中图分类号］{G40-01}［文献标识码］A［文章编号］1009-5349（2010）11－0153－01 随着信息化在中国的飞速发展，多媒体教学这种新兴的教学方法逐渐被引入传统的英语教学之中，使教学手段更加丰富，提高了课堂教学效益，推进了教学的整体改革。为了优化课堂教学手段，提高课堂教学效率，多媒体课件在小学英语课堂中使用的频率越来越高，我们教师只有摆正学生―教师―多媒体三者之间的关系，处理好多媒体在课堂教学中的辅助地位，恰当使用多媒体，才能激发学生学习的兴趣，创设和谐的英语学习氛围，效果才会不同凡响。以下是我本学年度在英语课堂教学中运用多媒体彰显英语三大魅力的体会。 一、激发学生学习的兴趣和主动学习的欲望 心理学里曾这样写到：新奇多变的事物能增强大脑皮层的刺激强度。采用新颖的方法能使学生集中注意力，提高他们的兴趣。而多媒体教学最明显的特点就是激发学生的学习兴趣。在上课之前，我们设计Sing a song 或者Say a rhyme这样的环节，就可以播放一段与教学内容有关的英语歌曲或韵律短文。在教授5B Unit6 At a PE lesson 这一课时，在上课的一开始我就播放了学生很熟悉的“If you are happy and you know it”这首歌曲。动听的音乐，轻松的旋律，优美的画面，简单地配以动作，不仅放松了学生的心情，把他们每个人的兴趣都调动了，各个热情高涨，又很快地将它们带入了本课的主题“在一节体育课上”。 二、突出教学的重难点，提高教学效率 多媒体教学为我们提供了克服传统教学弊端的全新教学方式，使枯燥、抽象、单一的学习难点转化成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容，这样大大降低了教学的难度，刺激了学生的思维，从而提高了我们的教学效率。在教授5B Unit8 At the weekends单词dragonfly(蜻蜓)时，为了能使学生们直观地观察蜻蜓，我在课件中就将蜻蜓的主要特征以文字和图片的方式呈现给学生，就连我们班的待优生都看得很仔细。他们记dragonfly这个稍微难一点的词也很简单了，教学的重难点顿时迎刃而解了，起到了事半功倍的效果，提高了教学效率。 三、创设情景，提高学生口语表达能力 “说”是听、说、读、写四项语言基本技能中最直接、最常用的交际方式，是语言能力中非常重要的组成部分，随着我国英语教学改革的深入，学生口头表达能力的培养越来越受到重视，而作为基础的小学英语其口语在此尤显重要。如何摆脱“哑巴英语”，这就要求我们教师多把机会留给学生，让他们进行口语交际。在教授完5B Unit8 At the weekends所有昆虫类的单词后，我给学生们一幅漂亮的画面，让他们Have a speech competition（举行演讲比赛），介绍他们最喜欢的昆虫以及特征。 Topic：My favourite insect Im ___________. I’m a student of Hai Ling Primary School.I like ___________. It is __________. It can ______________. I like it very much. Do you like it? 总之，我们英语教师要努力掌握多媒体技术，并在教学中积极做有心人，潜心研究，善于运用多媒体服务于我们的课堂教学；突破教学中的难点、重点，调动学生学习英语的积极性，培养学生的交际能力和实际运用语言的能力；创设生动的情境，营造轻松愉悦的英语氛围和有趣的学习方式，彰显英语课堂学习魅力，让学生为英语的魅力而陶醉。 1