怎样提高高中女生体育课学习的积极性.docVIP

如何提高高中女生体育课学习的积极性 影响女生体育课积极性的主要因素： 高中女生是十七、八岁，发育普遍接近成熟的女性，受心理、生理的影响，她们对参加体育锻炼普遍存在不同程度的心理障碍，大多数女生较害羞、怕运动、不喜欢体育活动，同时又爱面子、自尊心强，易闹情绪、爱使小性子，与初中小学阶段相比，高中女生开始更加重视自己的外貌、体形变化，爱美之心显得更加突出。 1、生理因素： 在生理方面，此时期高中女生身体形态发展已不断完善，这一阶段她们的皮下脂肪增厚，但仍保留青春期的特点，即发展的不平衡和不稳定，第一和第二信号的灵活性高，神经细胞物质代谢机能旺盛、易出现疲劳，但恢复较快，脑细胞内部的结构和机能迅速发展，为提高思维能力创造了条件，这个时期由于内分泌活动发生了变化，使神经系统的稳定性受到影响，表现为动作协调能力暂时的下降，动作迟缓等。 2、心理因素： 高中女生的心理特征处于不稳定和不成熟的时期，她们的情感比较内向、含蓄、敏感、自尊；在意志上表现为畏难，经受不起失败的考验；在体育课上表现为懒动，对疲劳的耐受力差，胆小、怕别人嘲笑、锻炼积极性不高等等。女生大都有怕苦怕累，好静怕动，爱美爱干净等心理，而且是随年龄的增大而越来越明显，于是在体育课中，她们大都处于被动状态。有相当一部分女生对体育课的动机并不明确，有的学生认为体育课不是主课，只不过跑跑跳跳而已，不必认真，再加上高中学习任务重、压力大，更有理由为自己不参加体育锻炼进行解脱，因此，大多女生只是为了应付考试，对要求考试的教学内容认真对待积极练习，对不考试的内容不重视。而且由于缺乏一些心理方面的知识，在经期更不愿意参加体育锻炼，甚至动都不想动，认为参加体育锻炼会影响经期，影响身体健康。 3、环境因素： 由于高中女生学习压力大，平时又缺乏体育锻炼的习惯，尤其在初中阶段只为了中考的分数，围绕三项中考的项目而练习，到了高中，没有了体育中考的分数，有的家长只要孩子学好其它课程，对体育课却不作任何要求，认为体育课及格不及格无所谓，没有把它看成德、智、体、美、劳全面发展的一个重要方面。而且这些影响，使很多女生很自然地形成对体育课抱着无所谓的态度。 ?4、教学方法和运动负荷：在体育教学中，任何单调枯燥的练习和教学方法，都会使学生感到厌倦乏味，没有积极性，运动负荷过大会对人体产生畏难情绪，甚至产生恐惧心理。运动量负荷过小达不到应有的锻炼效果，起不到体育锻炼的作用，所以不仅教学方法对学生学习积极性有影响，运动量的大小对学习积极性影响也十分重要。 5、教师形象和教材内容：教师在学生面前就是一面镜子，如果在知识、业务、修养、教学等方面显得十分平淡或者较差，学生对你首先就没有依赖感，对你所教的课就不感兴趣。如果教师做的示范较差，就不会给学生留下好的直观感产生想学的愿望。如果教师对待学生的态度粗暴、不公正，学生也会反感，这些都会影响学生的学习积极性。 那我们身为一名体育教师该如何提高女生对体育课的兴趣呢？我认为： 一、激发学生间接的体育需要，是引导高中女生上好体育课的前提 间接的体育需要是相对直接的体育需要而言的．它是指通过让学生充分认识到体育训练的作用和意义。使学生对学习体育的效果感到需要。而这种需要的激发正是培养学生体育兴趣 ．促进学生上好体育课的重要前提 。 1．提高女生对体育课的认识 良好的学习动机。是学习体育基础知识 、技术及技能的重要保证。首先，教师应根据女生的生理 、心理特点。利 用理论课加强对女生的生理、心理卫生知识的教育用生动的事例帮助她们深刻地认识体育对其身体、学习、生活、事业的近期作用和长远效果，通过耐心地引导．使她们真正懂得：学习体育，加强体育锻炼，不仅能增强体魄、健美身体、开发智力、陶冶情操 ．还能培养自己坚强的意志品质，能够精力充沛地学习文化知识．提高学习效率其次．通过专题讲座、广播和黑板报等形式加强对女生生理 、心理卫生知识方面的宣传，从而激发她们的学习热情，变“要我练”为“我要练” 2．增进师生的情感 情感是非智力因素的核心。它能直接对认知产生影响。并与学习动机、兴趣、信念等有极其密切的关系。因此，教师可以根据女生的心理特点和生理的发育带来女生心理的变化，在组织教学上要运用多样、多变、多层次的方法，多采用启发、激励的语言，热爱、尊重、信任她们，尤其是教师与学生的高度和谐，以平等的身份与学生相处，切忌居高临下、以威压人。特别是高中女生，她们的感情细腻丰富，又害羞，尤其对男教师有较高的要求。所以在课堂上要多表扬、少批评，即使动作掌握不好，也不要出她们洋相，应由老师做正确的动作和模仿错误动作给女生看，使女生能分辨正确与错误，这样更能让每一个学生都能感受到教师真挚的关心和爱护，以唤起学生对教师的尊重和爱戴，使师生感情达到和谐、统一，师生间就能配合默契，教师的每个意图、每句话学生就能很快理