积极顺应新型理念努力打造阳光体育.docVIP

积极顺应新型理念努力打造阳光体育著名作家冰心说的“只拣儿童多处行”，还有“凡是有自由空间的地方就有儿童”之类的说法，都是表明“儿童爱思好动”的道理。应当说小学生非常热衷体育课程教学，然而现实情况并非如此。究竟是为什么呢？细细分析，最根本直接的一条原因，就是执教者把小学体育仅仅当作一门纯粹的基础课程来教学。本文认为，在小学体育教学过程中，我们要认真把握新课标理念的精神实质，结合教学任务和目标，并根据小学生的发展特征和需要，创造性地开展教学实践活动，从而把之打造成深受小学生青睐的“阳光体育”教学。本文试就此话题，结合多年来的教学实践与体会，作一些并非成熟的简要阐述。 一、坚持兴趣教学，努力激发体育学习的情感 小学生正处于人生发展中的活跃期：一是其内心对各种自然和社会现象都会产生强烈的探究兴趣，二是他们的心理性格反映在外即为天真可爱、活泼好动。对于他们来说，“兴趣远远大于责任意识”，只有兴趣才是他们保持学习情绪的“唯一法宝”。因此在小学体育教学中，要始终坚持以兴趣教学为有力抓手，把完成教学任务与发展学生兴趣紧密搭建起来。一是要能够“深入教材并走出教材”。教材固然是从事教学活动的主要依据，但我们绝不能过分地依赖甚或受之牵制，而要注重灵活实践、善于创新。如根据学生需要和教学实际，教师可把武术操和韵律操等内容适当地进行提前教学，借以增强体育教学的活力和魅力，待小学生形成一定的乐学兴致后，再“回头炒饭”那也是水到渠成之事。二是要能够“备教材更备学生”。如根据小学生实际情况，在完成基本教学任务的基础上，因材施教、因势利导，积极发展他们的兴趣、爱好和特长；同时利用和创设一定的条件，以适应身心发展水平为标准，努力开发如乒乓球、足球、羽毛球以及棋类的兴趣小组平台，正确处理好“主体与主导”、“乐学与乐教”的关系。三是要能够时刻保持“宽容为怀、众生平等”的教学心态。在实践中，要坚持实施以激励为主的教学机制和学生评价机制，着力构建民主平等、合作互进的和谐关系，充分发挥“亲师信道”的作用。 二、运用科技手段，努力增强体育教学的魅力 体育课程教学及其训练活动以室外形式为主。正因为如此，把科技手段引进体育教学遭受了人们的自觉或不自觉地忽视。其实，以多媒体为主的现代信息技术是当前最先进的辅助教学手段，以其图文并茂、灵动多变、形象直观的演示效果，能够充分发挥无可比拟的优势和功用，为体育教学活动“增添虎翼、推波助澜”。因此，在小学体育教学中，对多媒体技术手段我们要多加利用。一是可以把体育教学中的知识性、思想性和趣味性融为一体，综合作用于小学生的感官和心理，能够有效激发体育学趣。二是可以优化教学环境，有效提升教学质效。如当学生进行体能消耗较大的项目训练时，极易发生身心的双重疲劳，此时播放与之相称的影像和音乐，能够有效迁移学生的注意力，能够起到抗击减轻的功效，从而催人奋进、重振士气。三是可以化难为易，有效突破难点教学。如在对“挺身式跳远”的内容教学过程中，执教者的示范动作无法在空中放慢或停留，瞬间内超速完成的系列动作让学生在眨眼之间根本无法分辨，实在难以把握其中的要领。而教师的语言描述也难以凑效。对此，如果通过多媒体把助跑踏跳、腾空滑翔、展腹挺胸、缓冲落地等动作直观形象地演拟出来，并对系列动作中的某些节点“定格”和“回放”，教师再从中指导学生进行重新观察和实践模仿，定能赢得事半功倍的最佳教学效果。 三、活化教学形式，努力强化体育技能的指导 古语云：学可增技，能亦增趣。意思就是说，学习能够增强自身的技能，待掌握了一定的技能之后，则自然会对它越来越感兴趣了。学校教育亦同此理。因此本文认为，在小学体育教学过程中，执教者要发展阳光体育教学，必须做到教无常形、亦无定法，要通过活化教学的方法和形式，对小学生进行体育技能的指导和训练，首先能够“授之以渔”把他们“领进门”，然后再让小学生凭“造化”而各自“修行”。一是认真开展互动式教学。执教者要以首席合作者的身份深入到学生之中，多和学生们一道从事体育训练活动，引领他们通过各类的师生互动和生生互动，积极地进行自我锤炼和自我表现，促使他们在寓教于乐中不断发展体育情感。如在教学小排球传球技术中，教师首先要进行整体性的动作示范，让学生从中能够认清动作的全部结构和演示过程；接着对相关动作具体分解，特别是对其中的重点环节要强化指导和训练，然后进行师生共练，让小学生在构建完整形象动作概念的同时，能够同时获得理论上的感知和实践上的体会。二是大力开展“以赛激趣促学”的阳光体育活动，通过活动中的创优争先，不断激发小学生的体育发展意识，促使他们在“不用扬鞭自奋蹄”的趣味活动中自觉发展体能和技能。三是努力创设平台、环境和条件，能够把小学生们引出课堂、带出校门、走向社会，不断增强他们的社会适应能力和实践能力，推促他们在快乐阳光