阅读教学应高扬人文主义大旗.docVIP

阅读教学应高扬人文主义大旗“观乎天文以察时变，观乎人文以化成天下。”语文教师应致力于培养学生人格，注重人权，发扬人性。语文教师不仅仅要将语文作为人际交际的工具，还要把它作为文化的载体，担负培养学生的人文素养的重任，学生通过阅读鉴赏培养良好的文学素养，形成健全的人格和高雅的情趣。 一、阅读教学的现状 阅读教学是语文教学的重要组成部分，但是受到各种因素的制约，当前的语文阅读教学工作呈现出效率低下的局面，应当引起广大语文教师的高度重视。深入分析研究，原因主要有以下几个方面： 1.受大众媒体的冲击。在电视、宽带日益普及的今天，大众媒体凭借技术的优势，以速度快、信息大的特点传送着海量信息，对人们的思维模式、价值观念、精神世界产生巨大的影响，主导人们生活的新潮流。受此影响，越来越多的中学生远离书本，他们用于读书的时间大大减少，很难通过阅读书籍寻找乐趣。 2.受升学观念的影响。为片面追求升学率，紧随中考的“指挥棒”，教师置学生的个性发展于不顾，往往注重于知识的传授而忽视了学生的情感体验，忽视了体验生命的激情、人性的光辉，与作者产生情感的共鸣。部分教师注重对阅读内容和形式的分析，往往将本来简单的问题复杂化，处处讲究微言大意。这种重分析轻感悟的教学方法，忽视了学生的自主探究，忽视了学生的亲历感悟。 3.受多媒体教学的影响。毋庸置疑，多媒体和网络技术的发展为阅读教学提供了形象生动的