美国加州州立大学弗雷斯诺分校通识教育的特点.pdfVIP

2011 09 年 月 思 想 教 育 研 究 观察与思考 09 198 第 期总第 期 Studies in Ideological Education 美国加州州立大学弗雷斯诺分校 通识教育的特点 周志成 100101 （北京联合大学 党委， 北京 ） [ ] 摘 要 美国加州州立大学弗雷斯诺分校是一所典型的地方本科院校，该校通识教育主 要有四个特点：明确的教育目的、完备的课程体系、鲜明的政治特色和完善的支持系统。 [ ] 关键词 弗雷斯诺分校；通识教育；特点 G 641 A 1 002- 5707 201 1 09- 0063- 03 〔中图分类号〕 〔文献标志码〕 〔文章编号〕 （ ） 判性和创造性思维能力、书面和口头交流能力、数 《自由社会中的通识教育》（GeneralEducation 学素养、信息素养、团队合作和解决问题的能力。 inaFreeSociety）发布以来，美国的通识教育受到 广泛关注。我国大学以地方本科院校为主，介绍美 三是个人和社会责任感，包括公民知识及参与本 国地方本科院校的通识教育模式，对我国开展通 土和全球事务的知识、跨文化知识和能力、道德推 识教育有更多借鉴作用。美国加州州立大学弗雷 理和道德行为、终身学习的基础和技能。四是综合 斯诺分校（以下简称“弗雷斯诺分校”）是一所典型 性与应用性学习，指综合、高效地完成通识教育和 的地方本科院校，其通识教育特点主要有四个。 专业教育的学习，能够综合运用知识、技能和责任 感以应对新的环境和复杂问题。 一、明确的教育目的 第二，在卓越原则方面，提出了7条：一是高 目标，使基本学习成果成为联结学校、学院、工作 弗雷斯诺分校主张，大学教育旨在培养学生 和生活的整体教育经验的框架。二是指导学生，关 的创造性、高效性、责任感及终身学习理念，由通 注每个学生完成基本学习成果的学习计划和过程 识教育和专业教育组成。弗雷斯诺分校通识教育 评估。三是教授探究与创新的技能，使所有学生自 的基本架构由加州州立大学确定，遵循的是美国 大学生活伊始就沉浸于分析、发现、解决问题和沟 院校协会（简称AACU）提出的教育模式，旨在帮 通交流。四是参与重大问题，讲授在科学和社会、 助学生掌握知识、启迪智慧、开发技能、明确责任， 文化和价值观、全球依存、变化中的经济及人的自 激发学习。依据美国院校协会的通识教育模式，弗 由和尊严等方面对当代和将来都有深远影响的问 雷斯诺分校通识教育的目的由基本学习成果和卓 题。五是知行合一，指导学生学习如何解决现实问 越原则共同组成。 题，以便为未来社会生活和工作做好准备。六是增 第一，在基本学习成果方面，提出学生在大学 强公民意识、跨文化意识以及道德意识教育，在每 阶段应获得四项基本素质以应对21世纪的挑战。 一个学科领域都强调个人与社会责任感的培养。 一是人类文化和自然界的知识，通过学习物理、数 七是评估