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小学语文三年级下册第二单元 第五课 《翠鸟》 攀枝花市第四十中小学校 李德勇 一、关键内容与核心知识 （一）关键内容 本课是第二单元的第一篇精读课文。通过本文的学习，体会作者有顺序地观察，学习其表达的方法，感受语言的精妙和表达的精准。明白人与动物要和谐相处，人类要为动物创造美好环境的重要性。 （二）核心知识 1、认识“褐、锐、翁、峭”等11个生字。能正确读写“苇秆、腹部、衬衫、透亮、饲养、渔翁、陡峭、石壁、清脆”等词语。 2、通过学习翠鸟外形特点和捕鱼本领，激发学生对翠鸟的喜爱之情。能根据课后练习第三题的讨论，感悟关键词的精妙和在句子表达上的好处。 3、在理清作者的观察顺序和描写方法的基础要，学生积累文中描写翠鸟外形和动作特点的语言。能根据自己的观察所得，结合本课习得的描写方法，仿写一种自己喜欢的小动物。 二、教学建议 （一）学与教的薄弱点 1、字词学习。学生学习的薄弱点：形近字：“杆 秆”、“陡 徒”、“泛 眨”；读音易错字：“饲、翁、赤、衬、衫、秆”；书写易错字词：“腹、翠、衬衫、渔翁、清脆”。 2、教师容易忽视课后练习题3的运用。引导学生通过比较，发现句子的不同表达，体会句子表达用词的准确、生动、形象。 3、对文本阅读、研究不够深入的老师，容易将文章的落脚点放在环保教育上，从而忽视了利用文本进行语用的实践。 （二）学与教的建议 1、字词学习的突破 字词的突破，以小组合作学习为主。教师在学生合作讨论，交流、展示的基础上，采用随堂听写的方式进行检查，有针对性地对学生理解、掌握有困难的字词进行点拨、指导。 2、翠鸟外形特点的突破 ①在学生充分自主学习的基础上，采用联系上下文的方式品读重点词，分析重点段。如理解“鲜艳”一词，学生先勾画段落中表示颜色的词语，接着读这些词语，并说说它们带给你的感受，然后综合学生发言理解词语意思，最后再出示图片，加深学生对词语理解的印象。 ②学生勾画描写了翠鸟的哪些身体部位。通过抓住颜色鲜艳和体态小巧玲珑的方式去习得作者观察的细致和描写的有序。结合顺序的学习，要求学生按照描写顺序进行背诵，既巩固所学知识，又积累了优美的语言。 3、翠鸟动作特点的突破 针对翠鸟动作特点的突破，主要采用品词析句的方式进行教学。 ①通过抓关键的“蹬、叼、贴、飞”等字，采用换字的方式感受课文用字的准确，从而感悟翠鸟动作的敏捷。这点也突破学生在描写其他小动物时抓不住或者抓不准动物特点的困境。 ②通过对比，进一步感悟用词准确，句子表达生动、形象的妙处。课件出示课后练习题3。第一，学生自主发现并勾画出两句话中的不同之处；第二，小组讨论，每个不同之处对句子表达的不同作用；第三，总结各小组发言，明白关键字词在句子表述的准确性，句子的形象、生动方面所起到的作用；第四、朗读感悟。 ③拓展练习。学生在课文中自主发现同类表达准确，形象、生动的句子，找出关键字词，谈关键字词在句子中所起到的重要作用。 4、课文最后部分的教学策略 这部分主要是利用文本对学生进行语思的渗透，让学生读一读，学生能有所思，有所想即可，不必做过多过细地讲解。 5、课堂练习点的突破 ①结合所习得的关于翠鸟外形和动作特点的描写方法，描写你喜欢的一种小动物的外形或者动作特点。②根据作者观察和描写的顺序，理解背诵课文关于外形特点和动作特点的文字，积累语言的同时，加深对仔细观察，有序描写的理解。