高职院校应注重提高学生就业率.docVIP

高职院校应注重提高学生就业率以就业为导向，已成为高职院校办学的指导思想。大学生就业问题，不仅关系到学校办学方向，还关系到社会的安定和发展，更关系到学生及家长的切身利益。在具体工作中要充分认识高职生就业形势的严峻性和高职生就业工作的重要性，切实做到全员参与和齐抓共管。所以高职院校全体教育工作者必须要以十分的热情和得力的措施提高高职生的就业率。只有这样，才能将高等职业教育办成社会满意、学校满意、家长满意和学生满意的“四满意”教育。高职生要顺利就业，归根到底，必须要有社会需要的综合素质，直观地说就是要具备相当的就业能力。而这些素质和能力的获得，除了高职生本人的有意识、有目的、坚持不懈的努力之外，有赖于高职院校全体教育工作者的积极参与和有力配合，共同促进这一目标的实现。 1.端正高职生就业心态，大力开展敬业奉献的养成教育。思想决定行动。良好的心态是就业成功的基础。当前，高职生中普通存在两种欠科学的就业心态。一是自卑型，认为“高等职业教育是末等教育”，缺乏选择就业环境和岗位的勇气和信心；二是自傲型，认为自己是受过高等教育的，就业起点当然要“高”。相比而言，后一种心态较严重、较普遍，这种心态的直接反应就是对就业岗位挑三拣四，频频跳槽择高枝。 要克服上述不良心态，就必须加强敬业奉献的养成教育。“敬业奉献”，表面看只有利于用人单位，但最终受益的却是高职生自己。任何一家公司、单位，都希望自己的事业能够兴盛，那么它必然会挑选一批兢兢业业、埋头苦干、具有强烈的敬业精神和责任感的员工。从这一点说，敬业、责任心强、吃苦耐劳的员工是老板最器重的员工，也是最容易成功的员工。如果你能力一般，它们可以让你走向更好；如果你十分优秀，它们将把你带向更成功的领域。高职院校必须要通过多种途径和办法，加强高职生的敬业奉献思想教育。一是将“敬业奉献”教育与《公民道德建设实施纲要》的落实结合起来。二是将“敬业奉献”教育与“两课”教学、就业指导课结合起来。三是将“敬业奉献”教育与高职生的社会实践结合起来。引导和教育高职生从事班团干部、青年志愿者、勤工俭学、环保行动等校内外社会实践活动，在活动中培养他们的责任意识、使命感和无私奉献精神。四是将“敬业奉献”教育与全体教职员工的示范行动结合起来，营造良好的教风，给高职生以积极的影响，推动敬业奉献的养成教育。 2．突出“双证书”的重要性，着力培养实践动手能力。所谓持有“双证书”，就是既有毕业证，又有职业资格证。职业资格证书是劳动者求职任职的资格凭证，是对劳动者技能水平或职业资格的认可，是用人单位招聘录用劳动者的主要依据。要通过倡导“双证书”，来促进高职生实践动力能力的培养。 （1）强化校内实践。校内实践是增强高职生实践动手能力，提高“双证书”普及率的主渠道。一是要调整教学计划，增加实践操作的课时比重。一般来说，高职院校应将理论教学与实践教学之比调至1∶1至1∶1.5之间。二是要大力加强实习实训基地建设。只有具备良好的实习、实训条件，才能给学生提供优良的“练兵”场所。三是要大力培养“双师型”教师。所谓“双师型”教师，简单说来就是既是专业课理论教师，又是实践上的工程师、农艺师、医师等，即指既具有较强的理论知识，又具有过硬的实践操作技能的教师。高职院校只有具备数量充足、知识结构合理、实践动手能力强的“双师型”教师，才能培养出一大批持有“双证书”的高职生。 （2）加强校外实践。校外实践是高职生提前接触社会、了解社会、适应社会的有效途径，更是增强和检验高职生实践动手能力，推动“双证书”制度落实的有效手段。一是要扩大校外实践领域。高职院校应当以“社会需要、学科优势和人才培养”三结合为原则，精心设计高职生社会实践，尤其要注重将校外实践基地建设与高职生所学的专业实践挂起钩来，与他们的校外实习挂起钩来，从而强化其专业技能，增强社会欢迎度。二是要扩大校外实践组织者队伍。要改变一提加强校外实践活动就认为是团委、学生会的事的观念，动员系部、专业课教研室、学生辅导员、班主任等参与到校外实践活动的组织协调工作中来，从而形成立体的工作网络，以保证高职生的社会实践活动取得实效。 3.积极开展创业教育，不断扩大就业领域。创新是科学的精髓，是一个国家和民族兴旺发达的不竭动力。相对就业来说，创业就是就业的一种特殊形态。创业教育是指开发和提高学生创业基本素质和创业能力的教育，是一种通过充分挖掘学生潜能、开发学生创业基本素质、培养学生创业综合能力，达到提高学生自我就业能力，使谋职者变成职业岗位的创造者的教育。鼓励创业，以创业拉动经济增长，促进就业，已成为世界各国的共识。在当今劳动力市场竞争异常激烈的情况下，如果高职生具备了强烈的创业意识、创业能力，那不仅于已于家利莫大焉，而且于国于民也是一个巨大贡献。 （1）培养创业精神。除专业课教师