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高职院校报关及国际货运代理专业实训教学现状分析摘 要 目前我国报关企业有上万家，行业从业人员超过20万人。不少高职学校瞄准市场需求，设立了报关国际贸易专业开设报关方向。报关与国际货运代理专业是实践性很强的专业，在为沿边开放先导区培养有用人才的过程中不仅仅需要课堂上的理论教学，更重要的是课堂外的实训教学。本文通过对报关与国际货运代理专业实训教学现状调查的基础上，对报关实训教学的基本思路进行改进并力争提升报关与国际货运业实训教学，满足对地方性发展人才的需求。 关键词 高职院校 报关与国际货运代理专业 实训教学 教学设计 报关与国际货运代理专业专业要求学生熟悉并掌握报关、报检与国际货运代理专业的基础知识，熟练掌握报关货运中的基本单据的缮制和操作，熟练使用各种办公操作软件，具备较好的协调组织和交际沟通能力。而在实际的教学地过程中实训教学环节的缺乏，报关货运专业的毕业生普遍存在实践能力不强、操作技能欠缺的问题，从而影响其顺利就业和长远职业发展。本文从分析我国高职院校报关货运专业实训教学的现状入手，分析目前高职院校报关货运专业的实训教学的现状，并有针对性地提出行之有效的解决办法和途径，就显得尤为必要。 一、目前高职院校报关货运专业开展实训教学的现状 1.缺乏师资和完整的课程体系 “由于专业设立时间不长，不少院校在人才培养环节存在着许多困难和问题。目前报关专业教学最大的问题在于师资。报关专业师资队伍有90%是从国际贸易和商务英语专业转行而来，这些教师都是从学校到学校，缺少报关企业工作经验。课程和教材体系不完善也是造成报关人才培养质量不高的一个重要原因。 2.课程设置不合理 多数高职院校在课程设置上沿用了本科院校的模式，理论课程设置较多，如西方经济学、国际贸易概论、国际商法、海运地理、海关商品学、商品检验检疫等，但像国际贸易实务、外贸单证实务、报关实务、报检实务、进出口商品归类技巧、国际货运代理实务等实践性课程却较少，学生在学习过程中无法体验到实际的工作过程和工作环节，不利于报关专业人才的培养。 3.实训课时较少，使得教师在进行实训教学的过程中比较仓促 目前，高职院校的报关专业实训课时普遍存在不足。大部分教师以前都是国贸，物流等专业毕业长期从事此类课程的教学，后来才转为报关教师。 4.教学方式传统刻板，不够生动，无法吸引学生 教师在讲授报关课程时，按照传统的讲授国际贸易类课程的方法进行，但这种教学方法并不适用于报关类课程。报关是一门与海关、商检、货物运输公司，港口及进出口商打交道的学科，程序为主，理论为辅。而我国高职院校在实训室建设上步伐缓慢，资金投入不足，报关货运实训室的建设还处于空白状态，软件也没有更好的使用。加之报关业务流程复杂，信息量大，环节多，涉及面广，使得老师授课不够生动，容易使学生产生索然无味之感。 4.第四，在实训基地建设上，高职院校缺乏长期合作并行之有效的实训基地。 从我国目前的情况看，缺乏实训基地已成为高职教育人才培养中的一个难题。由于学校和企业有不同的发展目标，相互联系和沟通较少，从而造成学生实训机会缺乏。 二、高职院校报关货运专业开展实训教学的途径 1.与行业、企业合作解决脱节难题 由中国报关协会成立专门的院校委员会，集合全国报关与国际货运及相关专业优秀教师和报关行业资深专家，研究推进报关与国际货运专业及相关专业人才培养模式、相关课程体系、教材体系和评价体系等的改革，解决各种困扰报关后备人才培养的问题。同时为各院校搭建校企合作、校校合作平台，培养出更加适合企业需要的报关后备人才。 2.按报关实际需要编写教材以适应本报关各环节的要求 报关教材要根据高职学生的学习兴趣，也要适应报关专业需求的的特点。对各种类型的货物分开论述，从一般进出口货物开始，由简单到特殊，再延伸到保税货物，特定减免税货物等；然后再学习报关技能，讲述报关需要掌握的三个关键技能；商品归类，税费计算，报关单填制；还要讲解报关过程中常见和重要的海关法规和报关管理的规定。 2.进行项目化教学改革，采用灵活的教学方式 在授课的各个环节，都可以进行项目化教学方案的设计，培养学生的学习能力，以加大课堂容量，丰富教学效果。更重要的是，为了使培养的学生具有更强的实践操作能力，课程的设置要更加注重实训，突出实训环节，增加实训课程，在学时安排和授课内容方面向实训课程倾斜。继续根据社会需要和职业资格证书要求设置相应课程，如开设报关员、报检员、货代员、单证员、外销员等资格证考试的相关课程，通过教学帮助学生顺利通过考试以取得相应的资格证书，从而为学生顺利就业增加一项重要的砝码。 3.加强师资队伍建设，建设高水平“双师型”具有实训经验的教师队伍 高职教育的性质决定了高职院校的教师既要懂专业理论知识