师范院校学生焦虑、抑郁状况调查.pdfVIP

幽 脞 师范院校学生焦虑、抑郁状况调查 易晓明 [摘要]文章考察师范院校学生焦虑、抑郁现状，从四川省四所全日制师范类高校抽取600名大学生作 为调查对象，采用抑郁自评量表、焦虑自评量表进行调查。调查结果显示，师范院校学生焦虑、抑郁总均分 都较高，检出为焦虑、抑郁的比例较高；师范院校学生焦虑的性别、年级差异不显著，抑郁的性别差异不大， 但年级差异显著。学生的焦虑和抑郁状况可以采取有效的策略加以应对。 [关键词]焦虑抑郁师范院校学生 [作者简介]易晓明(1976～)，男，河南南阳人，内江师范学院学生处心理咨询中心，讲师，硕士，研究方 向为人格发展与心理健康。(四川 内江 641000) [中图分类号]G444[文献标识码]A I-文章编号]1004-3985(2015)07—0063-02 焦虑是一种普遍存在的现象，作为个体的人会 3．统计方法。在SPSSll．5上进行统计学分析， 主动选择一些策略来降低焦虑。大学生是一个相对 对测查结果进行了信度分析、检验、t检验和方差分 敏感的群体，对外部压力和变化的应对能力较差，因 析等。 而更易出现焦虑问题。有研究表明，大学生的焦虑 二、结果 均值与年代有显著正相关，大学生的焦虑水平在逐 1．师范院校学生在焦虑上得分的分析结果。采 年上升。另外，从学校心理咨询机构的统计来看，每 用单样本t检验分别比较焦虑总均分、男女生焦虑 年由于抑郁而进行心理咨询、心理治疗的大学生人 得分与正常大学生的焦虑平均分，我们采用王海侠、 数和比例都在上升。由此可觅，抑郁和焦虑已经成 辛澈2009年的大学生焦虑研究的元分析数据，大学 为现代大学生的普遍心理问题。因此，本研究同时 探讨了师范院校学生的焦虑和抑郁现状以及在人口 统计学变量上的差异。 (SD=7．319)。本研究中，师范院校学生焦虑总均 一、对象与方法 1．对象。采用整群随机抽样法，从四JI『省四所 全日制师范类高校抽取600名大学生作为调查对果显示，师范院校学生整体焦虑水平及男女生焦虑 象，最后获得有效问卷503份，其中男生189人，女生水平都显著高于正常大学生的焦虑水平(仁6．302， 314人。 Anxi—t检验结果也表明焦虑水平的性别差异不显著(t_ 2．方法。一是焦虑自评量表(Self-Rating Scale，SAS)，由William 0．064，P0．05)。 ety W．K．Zung于1971年编 制，量表是一个含有20个项目、分为4级评分的自评 2．师范院校学生焦虑学生检出人数及比例分 量表，用于评出焦虑患者的主观感受。本研究中 析。以元分析正常大学生的焦虑平均分和标准差为 a系数为0．83。二是基准，分别计算存大于M且小于M+ISD之间，大于 SAS内部一致性信度Cronbach Scale，SDS)， 抑郁自评量表(Self-RatingDepression 由William 比例，以此作为检出的焦虑学生，分别是轻度焦虑、 W．K．Zung于1965年编制，SDS由20个 陈述句和相应问题条目组成。20个条目反映抑郁 中度焦虑和严重焦虑。 状态四组特异性症状，包括精神性—情感症状、躯体 检出结果显示，师范院校学生检出为焦虑的人 性障碍、精神运动性障碍和抑郁的心理障碍。SDS数较多，比例也较高。比例最高的是轻度焦虑，其次 评分指数在0．5以下者为无抑郁，0．50～0．59为轻微是中度焦虑和严重焦虑。在503名师范院校学生 至轻度抑郁，0．60～0．69为中至重度抑郁，0．70以上中，轻度焦虑的有131名学生，检验显示男女生的比 为重度抑郁。本研究中SDS内部一致性信度Cron— bach a系数为0．80。 学生，检验显示男女生的比例差异