小学数学课堂学生主体地位确立的策略探讨.pdfVIP

教育研究 孤独症儿童前语言训练研究的报告 摘　要：在小学数学教学中，要想发挥 出学生的主体性，充分调动他们的主动性和 积极性，主要可以从教学重点、教学思路和 辽宁省本溪市溪湖区三和小学　付　艳 教学活动三方面进行调整，教学调整需要参 一、课题的提出 通过对发音部位按、揉、搓、弹、捏等 考学生的学情、学生的需求和思维方式，让 1、课题研究的背景和意义 手法刺激发音穴位，从而使参与发音的各部 学生成为课堂的主角，教师给予适当的指导。 特殊教育是教育的重要组成部分，我国 分肌肉的运动功能得到提高。这样培养孤独 随着社会的不断发展，教学改革也在不断推 对这些特殊儿童的教育也越来越重视，并给 症儿童的前语言习得的能力，促使他们多种 进，对于小学数学的教学要求也越来越高， 予他们很多特殊的政策和关爱。语言是人类 感官参与活动，训练他们各个发音器官的有 将课堂还给学生是新课改的重要一环。在教 开展思维活动，进行交流的重要工具，是一 效配合，发出响亮的声音。 学过程中，教师要设计一些数学探究活动， 个人顺利进入社会，适应社会发展的必备工 三、课题研究的方法 以培养学生的数学意识，和数学思想，帮助 具，同时语言也是人类接受知识的工具。孤 针对我班无语孤独症儿童的特点，在课 他们提高运用知识的能力，从而提高课堂教 独症儿童在语言方面有严重的障碍，而前语 题研究中主要采取了文献法、观察法、游戏法、 学效率，达成新课程的教学目标。 言阶段是语言发展的准备期，因此对他们进 总结归纳法等。 关键词： 小学数学课堂　学生主体地位 行前语言训练是我们特殊教育工作者需要面 在研究的准备阶段采取文献法，通过对 确立　策略探讨 对的重要问题之一。很多医学专家和教育专 语言训练专家研究成果的学习和分析，确定 家对孤独症儿童的教育训练也进行了深刻的 适合无语言的孤独症儿童前语言训练方法和 素质教育是以学生为主体 研究，比如上海人民医院康复医学科刘合建 策略。在开展前语言训练的第一步采用了观 展开教学的教育，在教学活动 中，学生是主体，教师充当引 讨 探 略 策 的 立 确 位 地 体 主 生 学 堂 课 学 数 学 小 技师从医学的角度对语言障碍儿童的语言训 察法，帮助孩子建立动作模仿意识，如肢体 练就做了研究，总结的理论与实践经验都是 动作模仿、口部舌部动作模仿，为能正确发 导者的角色。判断一堂课是否 值得我们借鉴和学习的，还有《自闭症研究 单音作准备。在具体的训练中还采用了游戏 高效关键就是有没有发挥学生 在语言发展领域的新进展》对我们这些一线 法，激发孩子学习模仿的兴趣。训练过程中 的主动性，因此教师应合理引 教师也有很大的启示与帮助。但是目前对孤 坚持生活化训练法。从生活入手，借助生活 导学生，诱发学生主动参与课 独症儿童的前语言训练的研究还是很少的， 中的小器具，如小勺子、小筷子、小蜡烛、 堂活动，活跃课堂氛围。在小 很多无语言孤独症儿童的家长对孩子的前语 羽毛、气球等等作为训练的辅助器材，增强 学数学课堂中，教师应与学生 言训练还很茫然，不知如何操作，认为孩子