高校大学生就业指导课程模式的探索.PDFVIP

112 2013年筹5期 高校大学生就业指导课程模式的探索 黄林楠 ，卞昀雨 (河海大学 公共管理学院，南京 210098) 【摘 要】 高校就业指导实践从无到有，并逐步形成一定的工作体制，保障了高校毕业生在现行就业政策下 能顺利就业。文章针对大学生就业指导课程实施现状 ，提 出高校大学生就业指导课程 PDCA循环模式，并提 出具 体的实施对策，以加快就业指导课程建设的步伐。 【关键词】 大学生；就业指导课程；管理阶段 【中图分类号】 G645 【文献标识码 】 A 【文章编号】 1003—8418(2013)05—0112—02 【作者简介】 黄林楠 (197O一)，女，江苏南京人，河海大学公共管理学院副研究员、硕士生导师、博士；卞昀雨 (1989一)，女，江苏无锡人 ，河海大学公共管理学院硕士生。 一 、 高校就业指导课程 PDCA循环模式初探 影 响到大学期 间的学 习生 活质量 ，更直接影 响到求 PDCA循环是 由美 国统计学家戴 明博 士提 出来 职就业甚至未来职业生涯 的成败 。因此 ，在大学一 的，它是全面质量管理所遵循 的科学程序 ，用这个循 年级 中 ，就业指导集 中在 “自我探索 ”上 ，以职业 生 环系统有助于科学合理地 阐述大学生就业指导课程 涯规划为依托 ，帮助学生正确认识 自我 ，了解社会和 模式 。大学生就业指导课程作为一个 系统工程 ，将 职业状况 ，尽快适应大学生活 ，明确成长 目标 。通过 围绕构建课程 目标 、设计课程 内容 、组织课程教学 、 开展大学生职业生涯规划大赛 ，传播普及职业规划 考核课程效果展开 ，明确就业指导理念 ，注重提高就 理念 ，营造 良好 的校 园文化环境 ，引导大学生树立正 业指导课程师 资队伍 的专业化 ，加 强就业指导课程 确 的成才观 、就业观和职业规划意识 ；举办大学生职 实践性 ，分层次分重 点地构建系统 、科学 、规范且具 业生涯发展咨询会 ，解答大学生职业规划 中遇 到 的 有 良好可操作性 的课程体系 。 问题和 困惑 ，树立未来求职信心 ，创造乐观 的就业氛 (一)就业指导课程计划管理阶段 (Plan) 围。在大学二 、三年级 ，就业 指导 集 中在 “自我提 计划管理阶段为制定 目标 、分解 目标 ，设计课程 升 ”上 。在逐步完善就业 目标 、制定 目标 实施 的阶 内容 的过程 。大学生就业指导课程 旨在提高大学生 段性规划和实施措施 的基础上 ，一方面通过综合素 的理论知识和就业能力 ，为实现理想择业 、就业和创 质培养 ，实现 目标职业对专业技能 的要求与学科专 业做好准备 ，具体从两个方 面着手 ：基础 知识层面 ， 业 知识 的对接 、目标职业对 个人素质 的要求与个人 是为指导学生树立职业生涯发展 的 自主意识 ，树立 素质水平 的对接 ，并把社会 实践指导融人课堂教学 ， 积极 正确 的就 业观 念 ，了解职 业发 展 的阶段性 特点 ， 通过组织学生到企业参观 、实习、开设就业讲座等途 了解就业形势与政策法规 ，掌握基本 的劳动力市场 径 ，丰富、拓宽学生 的就业视野 ；通过组织丰 富多彩 信息、相关 的职业分类知识 以及创业 的基本知识 ；能 校 园文化活动 、举行现场招聘会等途径切 实提升学 力提升层面 ，是为指导学生掌握 自我探索能力 、信息 生 的求职 能力 。另一方面通 过创新创业培养 ，对 学 搜索与管理技能 ，提高沟通 技巧、问题解决能力、自 生专业知识 、技能及心理素质等进行训练 ，培养大学 我管理能力和人 际交往能力 。在时间维度上表现为 生 自谋职业 、自主创业 的创新创业精神和 品质 ，如开 四个方面 ：①指导学生完成从 中学到大学 的跨 越 。 办 “创业 导师进校 园”等活动 。此 阶段 的就业指导 ②指导学生完成大学四年的职业生涯规划 。③协助 管理可从 以下几个方面着手 ：①在专业知识传授过 学生全面提高综合素质。④协助学生适应从学校 向 程 中注重学生基本素质 的培养 。②课堂教学与就业 社会 的转变 。 实践相结合 ，将培养学生 的就业意识和就业能力结 (二)就业指导课程实施管理阶段 (Do)