新课程改革中的信息技术与课程整合.PDFVIP

第 21 卷第 2 期 　　　　　　　　　雅安职业技术学院学报 　　　　　　　　2007 年 6 月 Vol . 21 　№1 　　　　　JOURNAL OF YAAN VOCATIONAL COLL EGE 　　　　　JUNE 2007 新课程改革中的信息技术与课程整合 姜大燕 雨城区南郊中心校 , 四川省雨城区　625000 　　一 、新课程改革中的信息技术 新课程改革是全方位的 ,涉及教育目标 、课程结 我国基础教育课程改革有着深刻的时代精神背 构 、教学过程 、教材开发与管理 、课程评价 、课程管理 景 、社会经济文化背景 ,“科学技术迅猛发展 ,知识经 等等 ,信息技术在其中每一个领域均可发挥其重要 ( ) ( 济加速到来 , 国际竞争日趋激烈 ,新世纪我国现代化 作用 。《基础教育课程改革纲要 试行 》以下简称 ) 建设面临更为伟大 、更为艰巨的任务 ,迫切需要基础 《纲要》明确指出:大力推进信息技术在教学过程中 ( 教育加快全面推进素质教育的步伐 。”王湛《扎实推 的普遍应用 ,促进信息技术与学科课程的整合 ,逐步 ) 进素质教育 ,开创基础教育课程改革新局面》勿庸 实现教学内容的呈现方式 、学生的学习方式 、教师的 置疑 ,包括信息技术在内的科学技术的发展在一定 教学方式和师生互动方式的变革 ,充分发挥信息技 程度上促进了新课程改革 , 因此信息技术在这次新 术的优势 ,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教 课程改革中具有特别的地位和意义 。 育环境和有力的学习工具 。 新课程改革是中国走向教育现代化 ,从而实现 新课程改革的总体 目标是 :基础教育课程改革 教育跨越式发展的关键步骤 。教育现代化的前提是 要以邓小平同志关于“教育要面向现代化 ,面向世 教育信息化 ,而教育信息化是推进国家信息化战略 界 ,面向未来”和“三个代表”的重要思想为指导 ,全 的重要基础 ,制约国家信息化进程的核心问题正是 面贯彻党的教育方针 ,全面推进素质教育 。 信息技术人才的短缺和国民信息技术素质低下 ,这 在这样的目标指引下 ,要根据时代特点和社会 样看来 ,信息技术的进步和广泛应用既是教育现代 发展的需求 ,做到“四个改变”: 化的手段 ,更是现代化教育的培养 目标之一 。信息 ———改变课程过于注重知识传授的倾向 ,强调 技术的进步和广泛应用深刻地改变着传统的教育模 形成积极主动的学习态度 ,使获得基础知识与基本 式 , 以信息化带动教育的现代化 ,成为实现教育跨越 技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的 式发展的重要途径 ,也是加快新课程改革的重要途 过程 。 径 。 ———改变课程结构过于强调学科本位 、科 目过 2001 年《国务院关于基础教育改革与发展的决 多和缺乏整合的现状 ,整体设置九年一贯的课程门 定》第 26 条指出:大力普及信息技术教育 , 以信息化 类和课时比例 ,设置综合课程 , 以适应不同地区和学 带动教育现代化 。各地要科学规划 ,全面推进 ,因地 生发展的需求 ,体现课程结构的均衡性 、综合性和选 制宜 ,注重实效 , 以多种方式逐步实施中小学