英语新课程标准下教师角色的转变.PDFVIP

zolo~Ml飘 英语新课程标准下教师角色的转变 邵永存 (吉林省长春市实验中学，吉林 长春 130071) 唤人的主体精神，教学的重点要 由重知识传授向 教师遵循语言学习的规律 ，力求满足不同类型和 健康的发展。本文从七个维度对新课程标准下教 1005—5843 (2010)01—0045—02 外语教学的最终 目的是对学生应用能力的培养 ，并 0 ≮ 由统一规格教育向差异教育转变 不是单纯的语言知识传授。传统的外语教学存在着教师 学生的发展是英语课程改革的出发点和归宿。英语 喜欢什么就讲什么的状况。讲知识点、讲语法、讲词 课程在 目标设定、教学过程 、课程评价和教学资源的开 汇，总害怕自己会漏掉什么，缺乏对语言知识学习的基 发等方面都突出以学生为主体的思想。课程实施应成为 础性、发展性和实践性的考虑。这就要求外语教师要更 学生在教师指导下构建知识 ，提高技能，磨砺意志，展 新思想观念，重组知识和能力结构，认真思考教材的处 理，改进教学方法，教学中认真研究学生学习英语的基 现个性 ，发展心智和拓展视野的过程。 黪 要让学生全面发展，并不是要让每个学生和学生的 本规律，考虑学生的需要，关注每个学生的情感。 每个方面都按统一规格平均发展。一刀切、齐步走、统 语言学习是一个基于学习者个人的经验 ，信仰心理 一 规格、统一要求，这是现行教育中存在的一个突出问 和观点之上的自我探索，知识建构和意义协商的过程。 题。备课用一种模式，上课用一种方法，考试用一把尺 因此，我们应特别注意研究外语教学的新方法，尤其要 子，评价用一种标准，只能把学生 “培养”成一种模式 加强研究在新课程标准下，中小学外语教师角色的转 的人。目前课堂教学中出现的许多问题以及教学质量的 变。 低下，就与一刀切，统一要求有关。我们既找不道两个 麓 瓣 授向重发展转变 完全相似的学生，也不易找到能适应任何学生的同一种 教学方法。这就需要我们来研究学生差异以便找到因材 传统教学重视对知识的传授，忽视 “人”的发展。 施教的科学依据。 新的课程改革要求教师以人为本，呼唤人的主体精神， 因此，教学的重点要由重知识传授向重学生发展转变。 磐誊毒 1硅叠激师 教‘‘”向重学生 学“”的转变 新的英语课程标准要求教师遵循语言学习的规律，力求 一 堂课究竟应该怎么上?以教师讲为中心的教学 ， 满足不同类型和不同层次学生的要求，使学生的身心得 使学