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六、说课后反思 1、复习课并不是考点的面面俱到，线索很重要，要发挥知识线索对考点的辐射作用； 2、复习课绝不能让试题包揽一切，点精很重要，多感观刺激是保证学生学习兴趣和提高复习课效率的法宝； 3、复习课并不仅仅是知识的再现，求新很重要，要从求新的过程中达到对知识更深入更全面的理解。 中国的人口 石家庄市第二十五中学 贾秀丽 ——高二区域地理复习说课设计 一、课标分析 二、教材分析 三、学生情况 四、教法学法 五、教学程序 六、课后反思 一、说课标 《义务教育地理课程标准(2011版)》 运用有关数据说明我国人口增长趋势，理解我国的人口政策。 运用中国人口分布图描述我国人口的分布特点。 《新课标2017年高考考试说明》 Ⅱ.考试范围与要求 考试范围主要包括《普通高中地理课程标准(实验)》必修地理1、地理2、地理3,以及《全日制义务教育地理课程标准》的有关内容。对所列考试范围的考查程度不超过课程标准规定的要求。 二、说教材 1、教材的地位和作用 《人口》是初中八年级地理上册第一章《从世界看中国》的内容，主要讲述我国人口的基本国情、人口分布和人口政策，是中国地理中非常重要的人文地理知识，也是学好我国工业、农业、交通、城市以及分区地理知识的基础。 高二下学期主要内容是对区域地理的复习，但又不是初中内容的简单再现，需要整合高中必修二中关于人口的内容，构建知识体系，并侧重提高学生从人口统计图表中运用数据分析解决问题的能力。 结合当今世界各国人口变化的事实，结合坐标图、人口金字塔图、柱状图、表格、曲线图、折线图等，考查人口增长、人口问题和人口迁移。题型以选择题为主。 2、考情分析 3、教学目标 （1）知识与技能 ①了解我国的人口数量及增长状况。 ②了解我国人口的分布特点并简要分析成因。 ③了解我国面临的人口问题，理解当前的人口政策。 （2）过程与方法 ①运用有关数据说明我国人口增长趋势，理解我国的人口政策。 ②运用中国人口分布图描述我国人口的分布特点。 运用辩证唯物主义观点，正确看待我国的人口现状，认识我国的国情、国策，树立正确的人口观、资源观。 （3）情感态度与价值观 4、教学重点、难点 教学难点： 运用统计图表分析我国的人口增长状况。 教学重点： 运用各种统计图表，说明我国的人口增长状况，理解我国的人口政策。 三、说学情 由于初高中地理学习的断层，学生初中地理基础知识不扎实，读图、识图、析图能力欠缺，有相当一部分学生学习主动性比较欠缺。 虽然学习习惯不是特别好，但是思维活跃，表达愿望强。教师如果运用直观、生动的事例，引发他们的兴趣，同时给他们表达的机会，就能调动他们的学习积极性。 四、说教法学法 教法：1、问题引导法； 2、图导图练法； 3、多媒体辅助教学方式。 学法：读图分析、自主学习、小组合作。 展示目标 明确方向 问题引领突破重点 合作探究 突破难点 2分钟 1分钟 10分钟 4分钟 6分钟 创设情境 导入新课 高考演练 查漏补缺 五、说教学程序 板书小结 构建体系 2分钟 典例剖析 学会运用 15分钟 中国的人口 高二区域地理复习 创设情境，激发兴趣 学习目标 ①运用有关数据说明我国人口增长趋势，理解我国的人口政策。 ②运用中国人口分布图描述我国人口的分布特点。 考向预测 结合当今世界各国人口变化的事实，结合坐标图、人口金字塔图、柱状图、表格、曲线图、折线图等，考查人口增长、人口问题和人口迁移。题型以选择题为主。 增强学习针对性， 提高课堂效果。 一、中国的人口现状 截止到2016年底，为_______亿，每年新增人口多。 13.8 最大 1、人口基数大，新增人口多 2、人口容量 （1）人口容量：强调的是一个地区的环境所能承载的________人口数量。 （2）人口合理容量：强调在保证合理健康的生活水平和能促进可持续发展前提下的_________人口。 人口容量_______人口合理容量(大于/小于/等于) 阅读图册63页，回答下列问题。 适度 大于 了解我国的人口数量及增长情况。 通过复习旧知，使初高中知识有机融合。 影响人口容量的主要因素 最主要的因素 资源 文化和生活 消费水平 决定资源消耗数量 科技发展水平 决定资源开发数量和利用率 人口受教育水平 资源观 地区开放程度 可以利用的资源量 归纳 通过复习旧知，使初高中知识有机融合。 思考　请说一说我国自然资源的基本特征。 　材料　我国资源总量与人均占有量 资源类型 资源总量在世界的位次 人均占有量相当于