资优教育研究第第.pdfVIP

資優教育研究 第�����第第第������������������������ ���������������������������������������� 中文摘要 目錄 ◎臺北市國民小學資優教育區分性教學之探究- 陳若男��陳陳陳���������������������� ����������������������� ������������������������������������������������������������������������������������� ◎臺北市國小資優教育評鑑之研究- 吳玲君��陳陳陳������ ��������� ◎探索教育活動方案對國中數理資優班學生領導才能與 情緒智力之成效研究- 張國振����������������������� ��������� ◎運用部落格提升資優生在獨立研究中自我引導能力之成效研究- 籃玉君 5  資優教育研究 第�����第第第������������������������ ���������������������������������������� 臺北市國民小學資優教育區分性教學之探究 陳若男 陳昭儀 潘裕豐 臺北市大安國小 國立臺灣師範大學 國立臺灣師範大學 摘 要 　　本研究主要目的在於了解國小ㄧ般智能優異資優班實施區分性教學的情形及 對區分性教學的看法，並探討落實區分性教學的重要因素及具體可行的策略。 本研究以自編的「臺北市國小資優班區分性教學實施概況問卷」為研究工具 ，以臺北市83位國小一般智能優異教育教師為研究對象。綜合研究結果，得到以 下結論：資優教育教師對區分性教學的內涵均持正向的看法，本研究列舉的11種 課程調整及教學方式，都獲得認同。整體而言，資優教育教師對區分性教學的看 法與實際實施區分性教學之間存有落差。綜合研究結果，落實區分性教學的重要 因素。包括：行政的倡導與支持；校內外資源的整合應用；教師信念、專業與成 長；教師間協同與交流；多方的溝通協商；掌握學生的特質；教學歷程的調整與 多元充實方案；家長觀念的溝通與參與；學生的主動性。 關鍵字：個別差異、區分性教學、資優教育、適性教育  資優教育研究 第�����第第第������������������������ ���������������������������������������� 臺北市國小資優教育評鑑之研究