谈英语课堂教学设计的理论与实践.PDFVIP

2009年 8月 广 西轻工业 第 8期(总第 i29期) GuANGx1JouRNALoFLIGHTINDusTRY 理论探讨 谈英语课堂教学设计的理论与实践 王德红 (福清市高山育才中学，福建 福清 3503l9) 【摘 要】主要阐述课堂教学设计的理论知识和课堂实践，内容包括教学设计的理论要求和六个环节，具体说明导入与活 动设计环节。科学的课堂教学设计是教师必备的基本技能，是奠定整个课堂教学艺术成功的基础。它要求教师要不断学习，不断提 高自身素质，并灵活地驾驭课堂。 【关键词】课堂教学设计；导入；课堂活动 【中图分类号】G623 【文献标识码】A 【文章编号】 1003—2673(2009)08—205—02 课堂教学是教师实现教学 目标，达到教学 目的的主要途径； 愉快的英语学习环境，活跃了课堂气氛，激发学生的学习兴趣。 也是学生获取知识，提高能力的主要渠道，而现代教学尤其注重 2．1．2竞赛导入设计 设计。科学的教学设计，既是教学目的性的体现，又是顺利实施 (1)抢答竞赛：如挂一幅书房的图画，然后设计一些问题， 教学方案，提高教学效果的保证。但课堂教学设计不能过于固定 让学生抢答。 单一，否则学生会觉得索然无趣，久而生厌。课堂教学设计是多 (2)对话竞赛：让学生进行一分钟对话竞赛，把班级分为 角度，多层次的，这样才有利于师生之间的互动，从而带学生进 四个大组。有的俩俩对话，有的自由组合，角色不定。 入丰富多彩的课堂中。下面笔者从这几个方面进行阐述。 (3)单词竞赛：让学生进行单词竞赛，有的进行连锁拼读 ， 有的俩俩互测。有时在黑板上呈现2O个单词，让学生小组竞 1 课堂教学设计的理论要求 赛，会拼写出 18个以上得2O分，16个以上得 15分，以此累 教学活动是师生交往互动、共同发展的过程。 推，小组累计得分进行比赛。 1．1课堂教学设计从学生方面而言 2．1．3 自由交谈导入 在课堂教学设计中应遵循学生主体性的原则，应从学生的 在课前 3分钟，让学生全体站起来，四个人一组进行 自由 实际出发，根据学生的生活经验和已有知识水平以及个性差异 交谈，最大限度地创设会话环境。 来设计。对学生的认知特点、兴趣、智力水平进行综合分析。并激 2_2 课堂教学过程中活动的设计 发学生兴趣，调动学生积极性，培养学生 良好的学习语言习惯。 2．2．I游戏活动 1．2 课堂教学设计从教师方面而言 学生对游戏特别感兴趣，因为它集趣味性和娱乐性于一 课堂教学设计，应据纲扣本，根据教学 目标、内容、重难点 体，从而收到寓教于乐的效果。因此在教学中可以设计一些游 来设计。它要求教师要钻研教材，灵活地运用教材。另外，它还 戏活动，如传话游戏，猜谜游戏，模仿动作或配音，唱歌等。如在 要求教师不断提高 自身素质，不断地学习教学技术，这样才能 教学新词汇时，笔者设计了一个猜猜游戏活动，让学生猜袋子 自如地驾驭课堂。 里有什么。(袋子里放一些东西(keys，apurse，awatch，aMikey moHse．etc．) 2 课堂教学设计的环节 2．2．2让学生扮演角色 2．1精心地导入设计 如问路与指路是 日常生活中惯用的交际用语，学生很熟 一 节课就是一个教学过程，它存在着 “导入——展开—— 悉，感觉也很亲切。因