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为教师创设良好环境 促进幼儿健康发展摘要 :介绍了中国平煤神马集团所属幼儿园加强制度管理，尊重教师个性，为教师创造成长的环境，促进幼儿健康成长教育的经验。 关键词:教师 ; 良好环境 ; 幼儿 ;发展 教师的个性对幼儿的个性发展起着非常大的影响作用。在先进的儿童观、教师观和教育观的指导下，通过建立规章制度管理，规范教师行为，实行柔性管理，给教师创设良好心境，采取优势互补等管理，为幼儿的个性和谐发展创设良好的教师环境。 一、加强制度管理，完善教师个性，关注幼儿发展 教师的素质高低，直接影响幼儿的发展，必须建立规章制度，使教师明确什么是应该做的，什么是不应该做的，自己的发展方向是什么。为此，中国平煤神马集团根据自己的实际情况和对幼儿园的管理经验制定了教师形象标准，教师应做到“八一”“八心”，教师语言应“十应十忌”。“八一”是指：一副端庄大方的仪表，一口谈吐文明的语言，一个热情开朗的性格，一颗真挚纯洁的童心，一种敢于争先的意识，一股勇于拼搏的毅力，一种一丝不苟的作风和一股求实创新的闯劲。“八心”是指：爱心、安心、热心、专心、细心、关心、耐心和齐心。十应十忌中如：（1）应说“别着急，你一定会学会的”，忌说“别人都会了，你怎么还不会，笨死了”。（2）应说“每样菜都有营养，吃了身体好”，忌说“就你挑食”。（3）应说“闭上眼睛，你一会就能睡着了”，忌说“再不睡好，下午就不起床”。（4）应说“没关系，老师帮你换洗一下”，忌说“怎么又把大（小）便弄在身上。（5）应说“我们一起分析原因，密切配合，共同教育您的孩子”，忌说“您的孩子犯错误了，回去好好管理他（她）”。 这些标准较高，但教师们还是努力去实现。只要老师在某方面较原来有进步或做的比较突出就被肯定。此外，幼儿园还制定了“合格加特长”教师奋斗目标，不足三年教龄的青年教师应通过传、帮、带高要求，高标准，通过常规管理关、专业技能关和课堂教学关达到合格教师。三年以上教龄的教师要具有观察、了解、判断幼儿发展水平的能力，根据目标和幼儿实际水平选择教育内容、方法和手段的能力，合理组织全班，小组和个别活动的能力，创设与教育目标一致的环境的能力，努力发展园级教坛新秀。五年教龄以上的教师应形成自己的特长，成为园级教学能手、骨干教师或市级教坛新秀。七年到十年的教师要成为园级学科带头人或市级以上教学能手、学科带头人。 教师规范自己的言行，逐步提高自己的业务能力，转变教育观念，将新的教育理念落实到教学中，注重幼儿情感创新精神和实践能力等个性的培养，促进幼儿个性健康和谐发展。 二、采取柔性管理，尊重教师个性，满足教师需要 柔性管理指的是精神领域、情感价值观念方面的有弹性的灵活管理。幼儿园的教师是女性占绝大多数的单位，且女性具有情感细腻、敏感、情感需要特别强烈的特点。因此，幼儿园有刚性管理（制度管理）的同时，更需要柔性管理，尊重教师的合理需要。 （一）团结的需要 在充满关心的环境中，人才有安全感，有了安全感，人才会有更高的追求。为此，在工作之中倡导有福同享，有难同当。通过开展员工集体过生日的活动，加强教师间的情感沟通。把幼儿园当成一个大家庭。今天你的生日，今天你就会得到每个同事的祝福，明天是她的生日，她同样会获得许多激励的话语。一个老师在怀孕期间和哺乳期间，配班老师总是非常自愿地做事，因为她们知道等她做妈妈时，同样会得到这样的照顾，这已经成为园里的惯例。 （二）成就的需要，良好的成功感是教师不断进取的动力 为此，我们一方面多为教师提供展示的机会。不断组织比较丰富的业务练兵活动（如技能技巧比赛、一日活动评优、环境创设评比、家庭工作评比等）。工会活动（如拔河比赛、趣味运动会等）和团体活动（歌咏比赛、朗诵比赛等）。每学期期末，进行园级优秀论文评比，教坛新秀评比，教科研先进个人评比，先进班级评比，先进班组评比等。另一方面鼓励教师友好公平竞争，客观的认识自己，既看到自己的长处，也认识自己的不足，要好好学习，取长补短，相互激励，在竞争中提高。 （三）尊重的需要，尊重教师地位和人格 管理者要提高自己的管理水平，一是领导者要学会赞美，每个人都有获得肯定和赞美的心理。在管理中，经常运用赞美表扬的方法，园里各项每天都要进行总结表扬，教师们都非常希望能被表扬肯定。由于领导能及时发现她们的闪光点和点滴进步以及应该注意的方面，教师们的工作热情一直比较饱满，进步比较快。二是领导者要讲民主，让教师参与幼儿园管理是尊 重教师地位的表现，是调动教师工作积极性的重要举措，我们采取小组民主讨论和教工代表大会等多种形式来让教师参与民主管理。如开展“假如我是园长”“如何树立事业部幼儿园新形象”等话题展开讨论，采纳教师十几条合理化建议。制定和修改规章制度一般先经教师分组讨论，然后再开教职工代表大会讨论通过，制