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单元计划 注：本文档内的斜体字为相应部分的提示信息。设计单元计划时，请将其删除。 单元作者 姓名 杨春花 任教学科和年段 1—6年级数学 学校名称 宽城化皮中心校 学校地址 宽城化皮 所在省市 河北省承德市 单元概览 单元标题 生活中的角 单元 （本单元是义务教育小学二年级上册人教版的内容）这一内容是在学生已经初步认识长方形、正方形、三角形的基础上教学的。结合生活情景及操作活动，用吸管喝水，记录，并画下来，联想生活实际拐弯时，什么角度不会发生事故，独立思考，走进生活。利用三角板上的角去画直角，记录自己的活动过程，在全班展示与大家分享，使学生对直角进一步提高。这里由于学生小抽象思维能力比较差，需要加强动手操作的训练，并让学生知道生活中处处有角，培养学生学习数学的兴趣。 涉及的学科领域 数学 信息技术 美术 年级 二年级 所需课时数 2周 每周2课时 单元 针对本单元的课程标准 1、 学生学习目标 1、 课程框架问题 基本问题 数学与生活有什么样的内在联系？ 单元 内容问题 1、什么样的图形是角？它有哪些特征？ 2、怎样才能画成一个角？怎样画直角？ 3、角的大小和什么有关系，能用自己的话说一说吗？ 4、看到直角，会让我们想起哪些图形？ 评价计划 评价时间线 单元学习开始前 单元学习过程中 单元学习结束后 评估学生需求 1、提问 2、k-w-l表 3、日志 1、小组自我评价卡 2、小组活动评价表 1、终结性展示会 2、评审者意见卡 3、k-w-l表 4、活动反思卡 评价概要 1、在项目开始前了解学生已经知道的与角相关的数学知识和生活知识。从而确保在学习过程中有针对的指导和帮助。 2、在项目过程中，采用《小组自我评价卡》和《小组活动评价表》来掌握学生参加小组合作活动状况,也使学生通过自我评价，保持自主学习的方向。同时采用提问、浏览学习日志和阶段性汇报会等方法对学生的项目实施过程进行监控，了解每个小组项目的进展情况。 3、项目结束时进行终结性展示与评价，学生以多种形式展现学习成果，并由同学、家长、老师根据《展示评价量规》、《评审者意见卡》对学生成果做出科学合理的综合评价。最后学生填写的《活动反思卡》，帮助学生评估自己的单元收获。 单元 前需技能 开始本单元之前学生应该具备的概念知识和操作技能 教学过程 第一阶段：激情导入，揭题1、 让学生观察操场的每个角落，把自己看到提图形说出来。如：花坛是长方形，国旗是长方形，红领巾是三角形等。2、它们有什么共同的特点？ ? ? 生：这些图形有几条直线，还有几个角 第二阶段：自主学习，小组合作 1、 用吸管的形状来认识角。 ? ? ? 分工合作：一个人喝水，一个人记录，一个人画角。 2、 同时让学生大胆说出自己的想法。 ? ? ?生：用吸管的角度不同会影响喝水的快慢 ? ? ?生：吸管的角度越大，喝水的速度越快 ? ? ?生：角的大小和边的长短没有关系，而是和边张开的大小有关系 ? ? 师：谁能试着说句完整话？ 第三阶段：数学来源于生活，同时也用于生活，为生活服务 ? ? 师：在生活中还有这样的例子吗？ ? ? 生举例 ? ?师：闭上眼睛想一想，我们在拐弯时什么样的弯度不会发生事故？ ? ? ? ? ? 想好了与小组交流？ 项目结束后 为差异性教学所作的调整 有特殊需求的学生 1、在学习任务的分配上，针对其原有特长进行分配。 2、为学生提供更多的模板或学习支架，以确保项目成功。 3、必要时家长帮助查找相关资料，收集整理等。 非本地语言学生 无 有特殊才能/天才学生 1、与能力稍差的学生共同组成小组，提供技术支持和帮助，包括绘画、记录数据、设计制作演示文稿等。 2、组织适当的拓展活动，例如组织他们调查生活中还有哪些可以成为我们的生活小工具？ 单元教学所需材料和资源 所需硬件 (勾选所有需要的设备) 照相机 计算机 数码相机 DVD播放器 网络连接 激光盘片 打印机 投影设备 扫描仪 电视 录像机 摄像机 视频会议设备 其他 所需软件 (勾选所有需要的软件) 数据库/电子表格 桌面出版 电子邮件软件 百科全书光盘 图像处理 网页浏览器 多媒体 网页制作 文字处理 其他 印刷材料 课本（请说明所使用的版本）、课程指南、故事书、实验室手册、参考资料等 补充材料 为了实施你的单元而需要特别配备的物品，不要包括教室里必备的日常用品。 因特网资源 支持单元实施的网址(URLs)和简要说明。