国外作文题对我国中考作文命题启示.docVIP

国外作文题对我国中考作文命题启示国外作文命题，与我国中考写作命题有着很大的差异。国外写作命题的特点，并与我国写作命题进行比较，可以得到一些启示和思考，对于改进我国中考写作命题，有着重要的借鉴意义。 一、国外作文命题的启示 （一）关于创造思维的培养 美国的作文试题，非常注重学生想象力的培养，如“当你乘坐的轮船沉了，漂流到一个荒岛上，你将怎样生活”“评论想象中的一场音乐会”等，这种试题，因为写作内容是学生没有经历过的，可以任意发挥想象，学生的思想很自由，不受约束，容易激发创造力。 美国作文教学专家希尔里奇曾设计一类称为“故事开端”的作文： ——设想你正在一家糖果店（或者是展览馆、玩具工厂等），用五要素即5W[who（何人）、what（何为）、when（何时）、where（何地）、why（何故）]讲述你的故事。 ——从另外的角度看待世界：一条鱼会怎样看待渔夫？外星人怎样看待你的活动？一只老鼠怎样看待盆中的乳酪？ ——如果让你做一天校长（教师、父母、总统等等），你将做什么？ ——如果有一整天时间做你喜欢的事，你将做什么？怎么做？ ——如果你能让世界（或者你的城市、学校）发生三种变化，它将变得怎样？为什么你认为这样做是有必要的？ 这些看起来不像作文题目，只是一些写作提示，但是却很容易激发学生的写作兴趣和创造性思维，激起学生的创造灵感和表达欲望。 再来看我国的作文题目：“力量”“心中的风景”“我们的心近了”“心海里的那朵浪花”“挺胸”“深深的脚印”等等，诸如此类的作文试题，关注的主要是学生的感性思维，写作要求以个人感受和亲身经历为基础，注重真情实感的表达。 可以看出，国外的作文题目往往很大、很宽泛。我国的作文题目往往比较小，很具体。国外的作文试题，把是不是具有批判性思维作为评价学生作文优劣的重要标准，重视理性思维，关注学生的思辨能力。我国作文试题，把是否表达真情实感作为评价学生作文的重要标准，注重感性思维，关注作文表达的意义或主题，在题目的限定下，学生的应试作文往往没有自主权，难以表达自己的观点。这在一定程度上，限制了学生的创造性思维，限制了学生的个性发展。 （二）关于写作范围的确定 美国中学生写作范围相当广泛，小到描写个人的经历和感受，如“当我迷路时”“我第一次受到威胁”“我做过的最艰苦的事情”等，大到站位于国际视野思考和分析问题，如“中国的昨天和今天”“你认为纳粹德国失败的原因是什么”“如何改进种族关系”。还有一些题目，写作内容来自于日常生活，如“为什么肥皂剧那么流行？”“与兄弟姐妹相处的技巧”“为何周末应该更长些”“和一个小偷的遭遇战”“一座闹鬼的房子”等等。或者从生活中的一些事物或现象出发，引导学生对生活中的事物或现象进行思考，培养学生分析问题、解决问题的能力；或者让学生记叙生活中的经历，写作范围涉及生活中的方方面面。还有下面的题目： （1）人类会犯错误，但是他们也有伟大的瞬间，我认为，其中一个伟大的瞬间就是…… 要求：举例完成这段论述，例子可以来源于文学、历史、时事或自己的亲身经历 据此，写一篇结构清晰的短文，文章中你需要解释为什么你认为那一瞬间是最伟大的。 （2）如果一本书、一部电影或是音乐唱片牵涉到某些社会成员私人的、不愿公开的信息，它是否还能够放入公共图书馆？ 要求：你怎么看待这个问题？你的立场是什么？写一篇短文，用合理的解释和来自你以往的理论学习、阅读经验、观察以及亲身经历中的例子证明你的立场；为了凸显你的立场，你也可以考虑关于这个问题的这种办法或是相反的观点。 关于“人类的伟大瞬间”的写作，内容涉及“文学、历史、时事或自己的亲身经历”等诸多方面，写作范围非常广泛。第二个作文题，设置了一个情境，写好这样的作文，涉及法律、心理学等方面的内容，需要学生先去查找资料，在占有一定资料的基础上，进行分析，作出判断。 从国外作文命题与我国作文命题的比较中可以看出，国外的作文命题关注学生与社会、生活的沟通，具有实践性、趣味性，关注学生未来的发展；我国的作文命题一般在课堂上或考场上，关注学生亲身经历的生活和感受体验，关注学生现实的发展。 二、关于我国中考写作试题命制的构想 中考写作的效果和质量一方面在于学生平时的积累，另一方面，能否真实检测所有学生的写作水平，很大程度上受到作文试题的形式和内容的影响。 （一）测试目的应关注学生未来的发展 尽管新课标中已经关注了有创意的表达、关注学生真情实感的表达，但是，在题目的限制下，又有多少学生的情感是真实的呢？在近年来的中考阅卷中，我们常常看到一些应考作文为了取得高分，满篇虚假感情，为了情节感人甚至不惜虚构自己家庭的悲剧、亲人的离世。丁卫军在《警惕：作