大学班主任存在价值刍议.docVIP

大学班主任存在价值刍议大学班主任应对自己进行合理定位并努力当好学生的“智囊”。在实际工作中，对家庭情况相对困难、成长经历相对复杂的学生要给予更多的眷顾。当学生在专业学习、学生会工作和课外兼职间踌躇徘徊时，要通过利弊分析使学生明白孰轻孰重，进而助其走出迷茫。发现学生盲目创业时，要及时规谏。 定位智囊引领笔者于2008年9月至2012年6月间担任华南理工大学外国语学院2008级日语班班主任一职，2011年曾荣获学校“十大杰出班主任”称号。古人云：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”可以说，荣誉只代表一时的荣耀，仿佛稍纵即逝的生命过客。相比之下，不以物喜、不以己悲的平常心态和老实做人、踏实办事的务实作风才更为重要。同时，笔者深知“众人拾柴火焰高”的道理，深知眼前的成绩是多方面长期配合与付出的结晶。俗话说得好，“单丝不成线，独木不成林，人浑身是铁，又能打几根钉子。” 干好一项工作离不开客观、准确的定位。经过观察、思考，笔者对自己所处的环境做出了如下分析：在市场经济条件下，若把学校比作一个企业，那么学校领导就好比是“老板”，学院领导就类似于“包工头”，一线教师和班主任就像是”打工仔”，学生则相应地变成了“客户”。客户交钱学本领，打工仔用知识换取报酬。客户满意了，老板才能感到欣慰，客户和老板的笑脸便是打工仔价值的体现。由此可见，大家好才是真的好，打工仔举足轻重的纽带作用更是不言而喻。 实事求是地讲，虽然成功路上免不了挫折，但没有一个班主任愿意看到自己的学生经历各种不必要的坎坷。时刻关注学生动向，在学生需要帮助时伸出援手，在学生苦闷迷茫时帮助疏导，在学生张扬叛逆时团结规谏，对家庭情况相对困难、成长经历相对复杂的学生给予更多的眷顾，这难道不是班主任的分内之事吗？笔者所思考和践行的，是如何才能当好学生的“智囊”，以便他们能够稳健地踏上饱满充实、富足幸福的人生路。 诚然，法律面前人人平等，但就整个社会而言，在某些方面还是存在着诸多差异。有些学生家庭条件较好，社会资源较为丰富，背景相对优越，他们毕业后的去向可能在入学的那一刻就已敲定。只要在学期间中规中矩，不犯原则性错误，走出校门后，纵使达不到平步青云的地步，也能有一个为社会所认同的理想归宿。一般来说，对这些无过便是功的学生，大可不必苦口婆心、捶胸顿足、肝肠寸断，只需顺其自然、静观其动、适时点播，便可事半功倍。当然，上述类型的学生终究是少数，占主流的无疑是来自广大普通家庭的“草根儿”型学子。“草根儿”型学子的骨髓里普遍渗透着革新精神，他们勤奋刻苦，希望通过努力在短时间内改变现状，提升自身层次。强烈的进取心同样是一把双刃剑，急于求成的心态和纷繁复杂的社会思潮容易使一些同学在专业学习、学生会工作和课外兼职间踌躇徘徊。怎样才能为学生排忧解难，使其沿着正确轨道前行？笔者觉得，这正是班主任大有作为之时。 专业学习，学生会工作，课外兼职，若一个学生能同时扮演好这三种角色，可谓神武英明、盖世无双。可现实情况是，能将这三者有机结合的学生并不多。毕竟，人的精力是有限的。笔者粗浅地认为：学生会工作锻炼的是处理人际关系的能力，对今后处理社会关系确有借鉴意义。不过，与短暂的校园生活相比，人的社会生活似乎要漫长得多。因此，学生会工作的缺失并不可怕，步入社会后，这一课会迅速补上。与专业相关的课外兼职主要考察知识运用能力，会在一定程度上使参与者提升自信，从而增强自身的就业竞争力。不过，兼职充其量是兼职，相较于全职，还是多了几分易流动的不稳定性。所以，站在用人单位立场上考虑，便很难将性价比高的核心岗位让与知识储备有限、信用度未知的兼职者。此类兼职即使与专业有关，也不外乎是边缘性劳动密集型工作，颇有蜻蜓点水、隔靴搔痒之意味，而参与者则更像是游离于一部大片之中的“路人甲”，东奔西跑，心力交瘁。至于与专业无关的课外兼职，若因家庭条件实在困难而为之，则无可厚非；若仅仅是为了体验生活、接触社会，则容易因小失大、得不偿失。须知，学生的主业永远是学习。专业知识绝非一朝一夕就能够掌握，其学习、理解、吸收过程至少需要二至三年时间。冰冻三尺非一日之寒，基础还未夯实就参与相关社会实践，无异于拔苗助长、舍本逐末。综上，对大多数学生来说，学生会工作和课外兼职都是充分条件，而专业学习是必要条件。若因学生会工作或课外兼职而使专业学习受到影响，则应悬崖勒马、迷途知返。 针对目前高校中出现的大学生创业热潮，笔者同样有一丝忧虑。记得自己读大三时，曾参加了一场学校举办的创业讲座，主讲人是两位35岁上下的男士。他们在“211”大学完成本科学业后考到了外交学院，就读高翻专业研究生。硕士毕业后进入外交部翻译室，经历了九个月的脱产强化培训，便开始为国家领导担纲随行翻译。几年后，两人转投世界五百强企业，从事了一段时间的高管工作。之后，便跳槽单