大学生个体矛盾原因及规避路径探究.docVIP

大学生个体矛盾原因及规避路径探究摘 要：大学生个体矛盾产生的原因主要是宣传思想工作和高校思想政治教育基点的定位各有侧重、二者信息具有差异性、社会思潮对大学生精神世界的渗透、大学生个人因素的制约四个方面。因此，可通过发挥大众传媒的舆论导向功能，弘扬主旋律，提倡多样性，保持高校思想政治教育要与宣传思想教育的一致性，促进以学生为本位和以政府为本位的平衡和切实提高当代大学生的主观能动性来实现个体矛盾的规避。 关键词：大学生；个体矛盾；思想政治教育；宣传思想 中图分类号：G64 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）11-0343-02 宣传思想工作和高校思想政治教育并存状态下的大学生个体矛盾是指宣传思想工作和高校思想政治教育并存于同一接受主体（大学生）状态下时的个体内在思想矛盾，并不等于宣传思想工作和高校思想政治教育之间的客观矛盾，其本质是社会主义意识形态的主导性与大学生价值取向多样性的矛盾。若处理不当将不但影响大学生的成长成才，而且影响到国家的和谐发展和长治久安。因此必须对其产生的原因进行分析并为其矛盾之解决路径进行探讨。 一、大学生个体矛盾原因 （一）宣传思想工作和高校思想政治教育基点的定位各有侧重 众所周知，高校思想政治教育立足于解决大学生的思想问题，宣传思想工作则立足于解决党和政府的管理问题。当前高校思想政治教育强调的是大学生个体素质的提高，其基点定位侧重于以大学生为本位，以学生的实际为教育出发点，以学生的全面发展为教育目的，充分尊重学生的主体地位。而宣传思想工作则强调传播和灌输社会主义意识形态，致力于当下政党的发展和巩固。无可否认，宣传思想工作同样关注大学生的全面发展，但它更侧重于服务现实，目的是为了灌输和巩固政府的理念，它把基点定位侧重在以政党、政府为本位。当代大学生具有强烈的自主意识，习惯地以主体的身份来思考问题，在行动上，除了考虑政府政党的巩固外还要不断追求自身的发展和完善。当宣传思想工作和高校思想政治教育共同在大学生个体上发挥功能时，致使他们在价值观上产生困惑，于是大学生个体矛盾便产生了。 （二）宣传思想工作和高校思想政治教育信息具有差异性 在全球化过程中，由于西方意识形态的内容及渗透的方式都具有较大的隐藏性，高校思想政治教育亦不可避免地渗透着西方意识形态的文化和知识。大学生作为独立的个体，逻辑思维能力和自主意识较强，能够自主、平等地选择、重组和创新信息，而不是无条件地全盘接纳信息的灌输。然而，宣传思想工作为了维护政治统治秩序，信息的选择和传播被自上而下严格地控制，能够进入公众视线的，是经过筛选、符合“安全指标”的信息内容，其传播和灌输的是社会主义意识形态。当代大学生所具有的独立思考能力和判断能力的不断增强，使他们对各种新生的文化和感性事物都有较高的敏锐性，其思想既有可塑性，又有很强的选择性，更为容易接纳自己认可的、与自己价值观念相近的东西。故此，当宣传思想工作和高校思想政治教育各自所传播的教育信息集中于大学生个体时，个体矛盾便产生了。 （三）社会思潮对大学生精神世界具有渗透性 大学生是时代的骄子，是同龄人的佼佼者。而社会思潮是存在于社会生活中的各个领域的，随着世界环境的变化，各种良莠不齐的社会思潮迅速发展，特别是社会思潮自身所具有的思想性质、时代新鲜感等恰恰迎合了大学生寻求新观念、新刺激的要求，影响着大学生群体的价值选择，甚至会使世界观、人生观尚未完全成熟的大学生在各种社会思潮的冲击下产生各种的不适应或是错误的反应，使他们在接受党政宣传思想教育和高校思想政治教育的同时价值观产生混乱。特别是新自由主义、消费主义、功利主义等思想的冲击，是促使大学生个体矛盾产生的重要因素。 （四）大学生个人因素的制约 1.生活经验的制约 大学生从小生活在不同的环境，其所接受的家庭教育和学校教育有所差异，因此，他们所预存的经验认识必然有所差异，这将造成价值观上得多元性，从而使个体矛盾无论是在性质上还是在程度上都因人不同。当党政宣传思想教育和高校思想政治教育所传达的教育内容与大学生本人预存的生活经验产生矛盾时，部分学生认为产生矛盾的原因是客观环境，有些则认为是社会的因素，个体矛盾的性质因人而异。在对个体矛盾的反应程度上也不同。由于社会生活存在着较多负面的影响或缺陷，部分大学生往往对宣传思想工作和高校思想政治教育中所灌输的价值观念不轻易接受，表现出漠然甚至是反对的态度，有些则表现出较为舒缓的态度，个体矛盾相对较小。 2.认知能力的制约 当代大学生作为有知识有文化的独立个体，他们具有强烈的主体意识。虽然部分大学生的辩证思维能力和抽象思维能力都有了较为成熟的发展，但他们的智力水平有所差异。再加上囿于校园之内，社会经历少，很大一部分学生对价值