如何让学生真正读懂古诗.docVIP

如何让学生真正读懂古诗古诗教学历来是阅读教学的一大难点，由于古诗内容的时空跨度太大，古诗的话语风格离学生的现有语感相去甚远，多数古诗教学仅仅满足于诗义的疏通和诗句的积累，至于诗的文化底蕴则往往无暇顾及。因此，古诗教学的模式还相对比较陈旧和保守，难有突破。到底该如何教学，才能让孩子真正读懂古诗呢？教完第五册的《两首古诗》，我陷入了深深的思索。这两首古诗分别是《山行》和《枫桥夜泊》，因为面对的是刚入三年级的学生，所以我采用的还是比较传统的“逐首教学”（即一首一首的教学）和“逐环教学”模式（即解题开始、正音跟上、疏通为主、背诵断后），也就是我们常说的初读古诗、理解诗意、领悟诗情、诵读古诗这种四步教学法。 一、初读古诗，范读不可或缺 初读古诗这一环节，其目的是扫除朗读障碍，让学生读准字音，读顺诗句。在这一环节，特别是当我们面对的是年级比较低的学生时，范读的作用是十分明显的。诗歌有它的韵律和节奏，你可以和学生说明其中的规律，比如七言绝句一般是前四个字和后三个字之间略有停顿，但效果还不如自己读一遍给学生听，因为教师的范读会让学生不由自主地进行模仿，而模仿是他们所擅长的。 二、理解诗意，浅显直白更好 关于每一首古诗的意思，教参上都有。那我们能把这样的解释一字不差地灌输给学生吗？或许能，但学生能真正理解吗？我想是不能。我们需要的是学生能真正地理解，而不是去死记硬背这些教参上