耳鼻咽喉科学教学方法探索及体会.docVIP

耳鼻咽喉科学教学方法探索及体会[摘要]根据耳鼻咽喉科学这门课程的特点，并结合学生学习程次的差异，因材施教，选择实施适宜的教学方法，可收到较好的教学效果。如大学理论课主要采用多媒体教学，见习课采用观看教学录相，实际操作，病例讨论等多种教学方法。并在教学活动中要加强学风及医德医风教育。 [关键词]耳鼻咽喉科学 教学方法 因材施教 经历了大学、硕士、博士阶段的学习后，如今站在大学的讲堂，成为传道授业解惑的老师，在经历了几年的授课并给合自己的学习经验，想就耳鼻咽喉科学教学方法提出自己的一些认识和体会，希望对教学工作、教学改革以及提高教学质量有所帮助。 一、理论课教学：大学理论课主要采用多媒体教学。 耳鼻咽喉科学作为一门重要的临床学科，长期以来由于其“孔小洞深，沟壑纵横，需借助特殊反光镜”才能窥见等特点，难学更难讲。近十余年来逐渐开展的多媒体教学（亦即计算机辅助教学，CAI），与传统教学相比能提高教学质量和教学效果，深受学生的欢迎和教师的认可。多媒体课件字体清晰、整齐、规范、有条理，学生不会因教师写字太小或不规范而看不清。教师无需板书，节约的时间可用于将重点难点讲清讲透，提高课堂教学效果。此外，开展图文并茂的多媒体教学，可以让学生生动、形象地理解授课内容，提高学生的学习兴趣及学习积极性。如慢性鼻窦炎是耳鼻咽喉科常见病，在多媒体制作中，我们采用其解剖图，包括冠状位、矢状