七年级语文上册-期末复习课件-人教新课标版.pptVIP

文章梳理总结 赏花-------------忆花-------------悟花 济南的冬天 老舍 最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。  矮松越发青黑，与雪的白色形成强烈的反差。“看护妇”相当于护士，这一比喻突出了形似的特点，前文中作者写济南好像被“放在一个小摇篮里”这里再用“看护妇”的比喻，在形似之上加上了温存体贴的抚慰，使人感受到一股温暖的气息，这温暖不仅是气候的温暖，更体现出人心的温暖。 《世说新语》两则 * 现在，故乡的春天又在这异地的空中了，既给我久经逝去的儿时的回忆，而一并也带着无可把握的悲哀。我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧，——但是，四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气。 “无可把握的悲哀”：“我”要讨小兄弟的宽恕， 抚平他精神的创伤，而小兄弟却全然忘却，毫无怨恨，精神被虐杀而不自知，“我”沉重的心情无法补过而只能一直沉重下去，这是怎样的悲哀啊。而这样悲哀是意想不到的，想摆脱也不可能了。 “躲到肃杀的严冬中去”：就是不要望见春天， 不要望见风筝，这才能忘却，才能摆脱悲哀。 我只能感觉到“非常的寒威和冷气”，此地不仅 指当时的天气，而且指心头的悲哀。当年虐杀 者与被虐杀者都被愚昧观念所支配，彼此都不 以为有什么错，现在虐杀者有了觉悟而后悔痛 苦，而被虐杀者已经全然忘却，觉悟者永远无 法补过，这是尤其悲哀的，使人不寒而栗；也 是对当时封建制度、封建观念和黑暗社会的批判。 第一部分 （第1、2节） 北京积雪：风筝浮动 （惊异悲哀） 回忆领起 奠定基调 总述 回顾全文 故乡春日温和：风筝满天 风 筝 惊异： 悲哀： 批判封建制度 严于解剖自我 故乡春二月放风筝的情景在北京肃杀的严冬中呈现。 小兄弟精神被虐杀而不自知，“我”作为觉悟者永远无法补过，心情沉重。 1、毁坏小弟风筝（第3—4节） 2、表达懊悔之情（第5—6节） 3、尝试补过方法（第7—8节） 4、补过没有效果（第9—11节） 二、回忆“我”毁坏小弟风筝的前后情景（第3—11节） “我”感到悲哀的原因 三、结束回忆，描写环境，衬托“我” 悲哀沉重的心情（第12节） 作品主题（ 多方面的） 《风筝》不仅是表现了人内心美好的感情,而且给人以深沉的思想力量.无论从哪个角度阅读,都有意在言外的收获。通过学习课文，你感悟最深的是什么呢？ 1.鲁迅的兄弟之情。 2.揭示了“游戏对于儿童的意义— 游戏是儿童的天性，游戏使儿童活泼、健康、聪明。 3.学习鲁迅严于解剖自己、严于自省、知错必改的精神。 羚羊木雕 “我” 父母 害怕 胆怯 惶恐 委屈 伤心 极不情愿 无奈 着急 生气 严厉 固执 生硬 咄咄逼人 万芳妈 奶奶 万芳 仗义　重友情 通情达理 同情 左右为难 小朋友 大人们 重义轻财 重财轻义 这篇文章作者是站在孩子的立场上，赞美了小朋友们真诚无私的友爱，告诫做父母的要理解少年的心，尊重他们的友谊，不要重财轻义。 2、怎样才能避免这类不愉快的事情发生? 体验反思，感悟亲情； 1、你有没有遇到那样的伤心事， 当时你怎样处理？ 作为中学生的我们： A 要学会思考，有主见； B 做事情要跟大人商量了在做，自以为是，自作主张是不对的。 推而广之，遇是多商量，就可以避免许多矛盾; 学会沟通，让父母、他人理解自己，自己也努力去理解父母、他人，这样也可以避免许多矛盾。 刘 义 庆 颂春 像娃娃——“新” （万物复苏，新的生命的开始） 像小姑娘——“美” （百花争艳，景色动人） 像青年——“力” （春天充满活力） （用比喻句，概括了五幅 春景图的含义，点明全文 中心，与开头相呼应。） 三个比喻形象地点明了春天的成长过程。独立成段，更能 强调春的不同的成长过程，抒发作者强烈的赞美春天的真 挚感情。 运用对比手法写有什么好处? 通过和北平、伦敦、热带的对比，突出它的“温晴”，赞誉它是个“宝地”。 用拟人的手法，将“老城”人格化，使之带有生命的感觉与意味，表现了冬天济南“暖和安适”的特点。 一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。 这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说…… 用“小摇篮”比喻小山围城的地理环境，用“看护者”比喻四周的小山，加上温存体贴的抚慰，写出这一圈小山的特别可爱。 课文是怎样描写小雪点染雪后的山的？ 方位：山上——山尖——山坡——山腰 （空间顺序） 颜色：白花——银边——花衣