电气信息类专业《C程序设计》特色化教学研究.pdfVIP

第32卷第5期 许昌学院学报 V01．32．NO．5 UNIVERSITY OFXUCHANG Sep．2013 2013年9月 JOURNAL 文章编号：1671—9824(2013)05—0147—03 电气信息类专业《C程序设计》特色化教学研究 张银娟，赵秋宇 (许昌学院电气信息工程学院，河南许昌461000) 摘要：鉴于C程序设计课程教学过程中存在的诸多问题，提出电气信息类专业的教学目 标特色化、授课内容特色化及考核评价体系特色化的教学改革思路，将课程理论知识教学体现在 学生探究意识和专业素养的培养上，以许昌学院电气信息类专业《C程序设计》课程的特色化教 学为例，教学效果表明特色化教学能培养学生的C语言编程能力，有效提高学生对该课程的学 习兴趣和探索创新能力． 关键词：c程序设计；电气信息类专业；特色化教学 中图分类号：G642．0 文献标识码：A 在普通高等院校理工科专业开设的《C程序设计》课程，旨在培养学生理解结构化程序的设计方法、训练学生掌握使用 高级语言编程的技能、养成良好的程序设计习惯和风格、提高逻辑思维创新和知识自我应用能力¨。．在实际教学的过程中 仍然存在诸多问题：(1)教学目标单一，与学生专业培养目标联系不紧密或脱节，与电气信息类专业学生所需要的知识相关 度和广度相差甚远．(2)专业相关教学案例严重缺失，教学内容与专业知识相关或实际应用联系甚少，学生常常提出“学而 无用，用而不学．”类似结论．(3)考核评价体系落后，考核形式主要以笔试为主，学生考试临近时“抱佛脚、啃书本”现象严 重，应用型编程设计及解决实际问题的能力欠缺． 鉴于教学过程中存在的问题，从电气信息类专业《c程序设计》课程建设出发，结合教师多年的实际教学和C程序设计 经验，分别将电气信息类专业《C程序设计》课程教学思路、教学内容和考核方式重新论证实施，优化组合教材知识网和知 识系统，结合专业教学目标精选专业领域内的应用案例作为特色的教学内容，增加综合课题设计环节，确立科学的考核评 价体系，制定成特色化教学体系，采取多种措施以期解决教学过程中存在的问题． 1 课程专业特色化教学 多年来，电气信息类专业《C程序设计》课程的教学改革都在不断探索和尝试，课程专业特色化教学，就是立足专业培 养方案，整合课程核心内容，使课程知识体系与学生专业培养方案相互统一和促进，，突出培养学生运用C语言编制程序和 解决问题能力，体现应用型的人才培养特色形成电气信息类专业特色的《C程序设计》知识链、框架和系统．下面将从教学 目标、教学内容和考核评价体系上人手，详细阐述电气信息类专业《c程序设计》课程特色化教学的特点． 1．1教学目标 《C程序设计》作为一门计算机语言课程，拥有严密和完整的知识链、框架和体系结构．电气信息类专业是边缘交叉综 合性的理工学科类别，涉及到信息处理、计算机技术、机电一体化技术等诸多领域，其主要特点是强弱电结合、机电结合、软 硬件结合，培养“高素质、强能力、应用型”高级工程技术人才，具有解决工程技术与控制技术问题的基本能力¨J．C语言在 电气信息类专业领域中有广泛的应用，例如电子电路系统设计、智能仪表设计、图像处理等课程需要c语言程序设计作为 编程基础．因此制定《C程序设计》课程专业特色化教学目标，需根据电气信息类专业培养方案的要求与课程衔接，使学生 在掌握c语言语法知识的基础上，着重基于专业应用能力的培养，从而培养更加适应电气信息类行业发展急需的应用型 人才． 1．2教学内容 课程教学内容直接关系着学生所学的知识体系与从事专业或行业工作，课程教学内容是否创新可以通过是否推动或 收稿日期：2012—12—2l 作者简介：张银娟(1986一)，女，河南许昌人，助教，硕士，研究方向：电力系统自动化 148 许昌学院学报 2013年9月 促进学生系统知识的正向迁移或满足专业需求来判断的∞3．课程内容的设置要从电气信息类专业出发，按