一年级下《前后》,.docVIP

一年级下《前后》, 　教学目标 1、在对实际情境的观察中，认识物体“前后”的相对位置与顺序，初步培养空间观念。 2、通过创设运动会的情境过程，用语言表达实际情境中物体间的前后关系。 3、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯及应用意识。 重点 会用自己的语言描述前后位置关系。 难点 体验前后位置关系的相对性。 关键 体验前后位置关系的相对性。 教学内容 1、今天，我们的好朋友小淘气想请大家帮个忙，你们愿意吗？ 2、淘气说：“我老是忘记自己排队的位置，聪明的你们能帮我想个办法吗？”，那个热心的小朋友给淘气处处主意呢？ （记住自己前面是谁，后面是谁就可以了） 3、你想的办法真不错，原利用前后可以帮我们找到自己的位置，这节我们就随着小鹿导游一起进一步认识“前后”。 1、今天，森林里举行了一次隆重的运动会，哪位同学愿意为大家介绍一下参加跑步比赛的运动员呢？ （小鹿、小松鼠、小兔、小乌龟和小蜗牛） （如有人说大象的话就提醒：大象相当于我们的体育老师，他是裁判） 2、那你们猜一猜谁会跑在最前面呢？为什么？ 3、一起看一看xx猜的对不对。（播放flash） 4、谁跑在最前面？（小鹿） 、睡在它的后面？（小兔） （引导学生说完整：小兔在小鹿的后面） 6、小兔在小鹿的后面也就是说小鹿在小兔的？（前面） 7、谁完整的说一遍？ （小鹿在小兔的前面，小兔在小鹿的后面） （让多个学生练习说） 8、谁在小兔的后面？ （小松鼠在小兔的后面） 那小兔在小松鼠的？（前面） 完整说（小兔在小松鼠的前面，小松鼠在小兔的后面） 9、老师都糊涂了，怎么一会小兔在前面，一会小兔又在后面呢？ (因为和小鹿比，小兔在后面，和小松鼠比，小兔在前面) 10、他说的很好，前后是相对的，我们在说前后的时候要说清谁在谁的前面，谁在谁的后面。 11、说一说小松鼠在谁的前面？小松鼠在谁的后面？小乌龟在谁的前面？在谁的后面？ 12、选择一个你喜欢的动物，同桌两人练习说一说。 13、知道了他们的前后，我们就能给他们颁奖了，一起说说，谁跑了第一？谁跑了第二？谁第三？谁第四？谁第五？谁给他们颁奖？（把小动物的头像贴在黑板的领奖台上） 　　1、跑步比赛结束了，下一环节进行的是赛车比赛，我们一起看一下。（播放flash） 2、说一说1号车排第几？号车在几号车的后面，在几号车的前面？（4、2、3） 完整的把题再读一遍。 3、书上6页有一道题和它非常相似，你们试着做一下 4、照样子，你还能提出哪些数学问题？ （3号车排第几？2号车排第几？3号车在几号车的前面？在几号车的后面……） （1）回过头看一看你的后面同学，说一说你的前面是谁？后面是谁？ （指名练习回答） （2）说一说你的前面有哪些同学？后面有哪些同学？ （3）第3竖排起立，我们一起看一看，xx同学前面有几个人？后面有几个人？ 　 （多练习几个同学） （1）（播放ppt）小淘气听了大家的劝告，终于找到了自己的位置，他高高兴兴的动物园玩，到动物园一看，小动物们正在做捉迷藏的游戏，小牛找不到大家了，咱们一起帮帮它，好不好？谁告诉它小鸡在哪？（房子的后面）小猫在哪？（房子的前面）小狗在哪？（大树的前面）小兔在哪？（大树的后面）…… （2）小淘气在动物园玩了一天，他非常累，要坐着汽车回家了，我们一起看一看，他在哪一站？（播放ppt）（动物园），你怎么知道的？（站牌的上面写着动物园）， 这辆车是从哪开的？（火车站）， 下一站是？（大连湾） 我们要去振兴路小学，还有几站？（3站）我们一起数一下 如果不去学校了，我们去大连湾，还有几站？（2站） 去公园？（1站） 1、刚才同学们学得非常好，老师出一个难题考考你，你们敢接受挑战吗？ 2、小鹿前面有4个人，后面有3个人，这一排一共有多少个小动物？（8个） 怎么算的？（4+3+1=8） 4表示什么？（小鹿前面有4个小动物） 3表示什么？（小鹿后面有3个小动物） 1表示什么？（小鹿） 3、现在老师前面有2个人，后面有3个人，这一排一共有几个人？ （2+3+1=6） 2、3、4分别表示什么意思？ 总结：这节同学们学得非常认真，老师看看大家用的怎么样？第一小组起立，裴浩亮后面的同学到走廊里排队，车伊祺前面同学到走廊里排队（依次按照前后顺序把学生叫到走廊里排队） 板书 设计 前后 鹿 兔 鼠 龟 蜗牛 1 2 3 4